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小学数学教研活动简报

小学数学教研活动简报（通用18篇）

小学数学教研活动简报1

10月18日下午我校数学教研组开展《三位数乘两位数》“同课

异构”教研活动。此次教研活动由四年段数学组老师承担。上课的两

个罗老师同时也是师徒关系。本次活动旨在为了进一步提升青年教师

的课堂教学能力，促进其迅速成长，充分发挥骨干教师的引领作用，

为学校打造一支业务能力强的教师队伍创造条件。活动期间，学校分

管领导、教研组成员全员参与。

本次活动中四年级备课组针对同一教学内容，结合所教学生的实

际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验，采用不同的构思、

不同的.切入点、侧重点进行教学设计。从对教材的发掘，到教学策略

的选择，从对问题的设计，到课堂氛围的营造，都呈现出老师各自的

风格。

不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色

的创造性课堂教学模式。每一堂课的展示对于执教教师来说是一次训

练提升，对于听课教师来说也是一次学习提升。

此次“同课异构”活动的开展，促进了学校各老教师之间互学互

鉴，优势互补，进一步贯彻“双减”政策，确保“减负提质”落实到

位。

小学数学教研活动简报2

认真梳理学生线上学习上线情况、学习状态及作业完成情况，了

解学生前段时间线上学习相关内容的掌握情况以及存在的问题。

结合学情，抓好课前备课，认真研究教材，把握每节课的教学重

点和难点，课堂上注重教学方法的有效性，努力让不同的学生都能够

学有所获。

对线上教学讲过的知识进行回顾复习，不放过任何一个知识点，

加强学生对线上所学知识的复习巩固，缩小学生之间的差距，为后续

教学工作的展开打好基础。

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以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的

掌握情况。准确梳理线上教学过程中学生普遍存在的共性问题，找出

学困生存在的个性问题，列出学生共性和个性问题清单，在检测中发

现学生存在的疑点和思维的盲点，对学情再判断，结合学情，积极思

考对策，以便进行针对性辅导。

结合共性问题和个性问题清单，进行适当的补偿教学。

主要安排以下几种课型：查漏补缺课，新授课，专题复习课和综

合复习课。

具体安排如下：

1.问题清单，摸清底细

教师先形成线上教学内容的完成清单和作业清单，找出学生的共

性问题和个性问题，列出学生共性和个性问题清单。

2．查漏补缺，各个突破

结合学情，确定课型，进行集体补学，集中突破共性问题，对于

学生存在的个性问题，开展个体补学，各个突破，有针对性地进行辅

导，同时，针对个别个性化问题，鼓励学生可以回看线上教学视频自

主复习、反复复习，争取不让一个学生掉队。

3.不等人帮学分组，发挥传帮带作用

根据学生数学程度不同进行分组，每个组都有优、中、差三类学

生，确定小组长，组内成员依据个人能力可以帮一个或多个同学，组

长进行监督并提醒组员按时完成每天的任务，充分利用尖子生的带动

作用，让每个人都找到自己的价值。

4.分层辅导，注重实效

根据线上学习效果检测情况，确定班级数学尖子生、中等生和学

困生，具体到人。

（1）对于尖子生，加强培优，注重思路方法的`指导，适当进行

拔高；建立尖子生信