语文四上第四单元-神话——神奇的想象,鲜明的人物 整体教学设计及教学实录2828.pdf

语文四上第四单元-神话——神奇的想象,鲜明的人物整体教学设计及教学实录2828--第1页

语文四上第四单元-神话——神奇的想象,

鲜明的人物整体教学设计及教学实录

省市区：无

姓名：无

学科：语文

年级：四年级

学校：无

联系无

电子邮箱：无

教科书版本及章节：部编版四上第四单元

单元（或主题）名称：神话——神奇的想象，鲜明的人物

1.单元教学设计说明：

1）本单元的指导思想和理论依据是，阅读是小学语文课

程中非常重要的研究内容。语文课程标准明确指出，阅读是运

用发展思维的重要过程。在四年级，学生能够在阅读全文的基

础上，对重要段落和语句进行细致阅读，具体感受作品的形象

语文四上第四单元-神话——神奇的想象,鲜明的人物整体教学设计及教学实录2828--第1页

语文四上第四单元-神话——神奇的想象,鲜明的人物整体教学设计及教学实录2828--第2页

和语言。在研究本单元中，将讲读课文和自读课文相结合，形

成教学合力，促进学生思维的发展和提升。

2）本单元的内容以神话为主题，包括《盘古开天地》、

《精卫填海》、《普罗米修斯》三篇精读课文和《女娲补天》

一篇略读课文。其中，《精卫填海》是文言文。这些神话是中

国古代神话和古希腊神话中的经典。学生可以从中体会古代劳

动人民对自然和世界的独特理解和神奇想象，还能感受故事中

鲜明的人物形象：勇于献身的XXX坚韧，执着的敬畏勇敢不

屈的XXX和甘于奉献的XXX。在语文园地中交流平台，学

生能够结合自己的阅读体验交流，对神话的认识。日积月累中

积累背诵古诗《嫦娥》。要求学生能够产生阅读中国神话和世

界经典神话的兴趣，了解故事内容能边读边想象，感受神话的

神奇，能感受阅读神话故事的快乐，并乐于与大家分享课外阅

读的成果。作要求学生选择一个自己喜欢的神话或童话人物，

围绕我和童话或神话中的人物过一天展开想象写一个故事。

单元内部联系：

1）人文线——品悟神话

语文四上第四单元-神话——神奇的想象,鲜明的人物整体教学设计及教学实录2828--第2页

语文四上第四单元-神话——神奇的想象,鲜明的人物整体教学设计及教学实录2828--第3页

XXX开天地是中国的创世神话之一，讲述了巨人XXX

用神力开天辟地的故事。XXX阳刚伟岸，神圣，拥有伟大的

开创精神和彻底的牺牲精神，是神话中的华夏文化始祖。

精卫填海是选自《山海经北山经》的文言文，讲述了

XXX的小女儿女娃去东海游玩时不幸溺水化为精卫鸟的故事。

精卫鸟衔来西山木石填塞东海，塑造了坚韧执着的形象。

普罗米修斯改写自古希腊神话，讲述了人类因为没有火

而生活悲惨，天神XXX为了帮助人类，勇敢地到太阳神

XXX那里盗取火种，遭受了XXX残酷的惩罚。他不屈不挠，

最终获得自由。XXX是为民造福，不惜牺牲自己的精神典范。

女娲补天是一篇略读课文，讲述了XXX为了拯救处于

水深火热的人们而让人们重新过上幸福的生活。XXX勇敢、

顽强、智慧能干，甘于奉献，是远古时期中华女性先祖形象在

创世神话中的生动写照。

本单元的语文要素是了解故事的起因、经过和结果，研究

把握文章的主要内容。精读课文的课后题和阅读课文的研究提

语文四上第四单元-神话——神奇的想象,鲜明的人物整体教学设计及教学实录2828--第3页

语文四上第四单元-神话——神奇的想象,鲜明的人物整体教学设计及教学实录2828--第4页