《登高》教学课件.pptx

千古哀情悲秋绝唱;教学目标:;导入：;知人论世，了解杜甫。;

此诗是作者在代宗大历二年（767）九月重阳节登高时所作。当时杜甫身居夔州，已经五十六岁，长期颠沛流离的生活，加之心情抑郁忧愤，致使诗人身患重病。再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。重阳登高，触景伤怀，抒发了自己的内心的感慨，体现了杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格。;

此诗评价

全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年飘泊、老病孤愁的复杂感情，慷慨激越，动人心弦。

1.清代杨伦称赞此诗为“杜集七言律诗第”（《杜诗镜铨》），

2.明代胡应麟《诗薮》更推重此诗精光万丈，是“古今七言之冠”。

;登高杜甫;一读:理解诗意;总体把握;1.本诗是诗人登高之作，请大家找一找，诗人写了哪些景物?

2.从这些景物中可以体会出诗人怎样的情感?为什么?

3.作者又用了哪些手法?;2.从这些景物中可以体会出诗人怎样的情感?为什么?;⑤鸟飞回:为何是盘旋着的鸟?可能因为风大，风的猛烈，其实诗人的处境与在急风中低徊盘旋的鸟是何等的相似啊!

此诗中的鸟是一只还是一群好呢?

都可以:一只鸟正好是诗人的化身;一群，鸟的一群正好反衬诗人的孤单

(诗人后来在《旅夜抒怀》中有一句诗:“飘飘何所以，天地一沙鸥”!老病孤独的诗人到处漂泊像什么呢?就像天地间一只孤零零的沙鸥!)

;颔联：

⑥落木萧萧下:落木即落叶。

一叶落而知天下秋!而纷纷飘落的叶子让人感觉似乎所有的树木都进入了生命的秋季，这肃杀之景不得不使身心交瘁的诗人想到自己的处境，自己的人生也进入了秋季!由此自然感慨生命的短暂啊!

在动荡的社会中，诗人就像这飘零的落叶，四处漂泊，而黄叶飘落，落叶归根，可是诗人却在他乡，年老了却没有回乡，这更添了一层悲凉之情!;⑦不尽长江滚滚来:落叶给人生命短暂之感，那么长江呢?

这亘古如斯、日夜流淌、永不停息的江水，便给人时间无穷之感!

(子在川上曰:逝者如斯夫!)

在无穷、永恒的时间前，更显得诗人的渺小!;手法;可是诗人悲什么?(请从诗歌中找一找，用笔画一画，最好在每句诗中找出两个，可以和前后左右的同学交流交流);诗人仅为自己的身世而悲么?;4.人生潦倒，销愁无途

“潦倒“可以指人生潦倒，可是人生潦倒又何尝不是国事艰难所赐呢!

国难家愁一齐堆积在诗人胸中无法释怀，诗人该怎么办?

但是人却“新停浊酒杯”，“新停”，刚刚停，为何呢?

可能因病不能喝，可能因穷困潦倒，此时诗人孤苦无依，无朋友的救济，喝酒的钱都没有了。

那么这种愁苦、悲愁排泄不了，只能郁积心头!;写

景;任务三：

1.本诗借悲秋之景抒发悲秋之情，请大家读一读，“悲秋”二字在诗中有几层含义?;作业

1、收集杜甫诗歌中的名句,并把它积累起来。

2、选择诗句中你最喜欢的一句，用散文话的语言描述出诗句的意境，要求不少于150;授课结束！再见！