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泊船瓜洲

衡阳市珠晖区光明路小学谢霞

教学目标：

1、使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、使学生了解诗歌的大意，感受诗人思念家乡的真挚感情。

3、使学生能品味诗歌语言文字的精妙。

教学重难点：

体会诗人的表达思想感情。品味欣赏“绿”字在诗中的作用。

课时安排：

1课节

教学过程：

一、情境导入

（配乐月亮图）同学们，你们看——

师：碧空如洗，圆月如盘。在这皎洁的月光下，客居他乡的游子，

常常会以明月来吟诗作词，寄托思念之情。此时此刻，看到这圆盘一

般的明月，我们也忍不住想吟诵古人思乡的诗句：

1、举头望明月，低头思故乡。——李白

2、海上生明月，天涯共此时。——张九龄

是啊，乡愁是每一个游子心中永久的歌，那么，诗人王安石的乡

愁是什么呢？今天，我们来学习他的《泊船瓜洲》一起来感受他的乡

愁。（板书）先读题。

二、整体诵读，铺垫诗情

师（课件古诗）：现在，请大家把书翻开，自己认认真真地把这

首诗读上四遍，要求前两遍读准字音，后两遍读出节奏。

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师：（谁来试一试？）师：真不错，在这首诗中总共有6个多音

字，你读准了个，这个“间”读第四声，再读读。真好！哪位同

学再来读一读。为了读得更好，为了表现的更出色，请同学们看着老

师给古诗划记的停顿符号，再来读一读，你会读得更出色。来，你来

读。

评：别忙着拍手，会思考的人那才是智者，就是聪明人，听了他

的读有意见发表吗?提意见前先表扬他，你会交到更多朋友，说下去

（他读得很有感情，很有韵味，让他改进的是不要读得太紧张。）

师：大家一起来读读。读得很投入。

师读：听了大伙这么一读啊，我也想读，能不能让我来读一读啊！

师：别忙着鼓掌，学会思考，你们听了我的读有何感受呢？

生：你读得很有感情，并且你每读一个句子，后面有一个停顿。

师：对。你说出了读诗的一个很关键的方法，那就是要缓缓地读。

生：我觉得你读书的时候好像自己就是王安石，有很思念家乡的

那种感觉。

师：我陶醉了，是吗？生：是的。

你也被我陶醉了是吗？陶醉是读诗的一种境界。

三、分步解读，感悟诗情

1、咱们一起读读，一起来陶醉吧！诗人此刻泊船在瓜洲，他的

家乡在哪里？诗人离家远吗？

师：大家有所不知，王安石原本江西临川人，但他自幼随父在外，

尤其是在钟山居住多年。所以，他把钟山当作是自己的第二故乡。

师：在前两句诗中有3个地名，一个是京口，一个是瓜洲，一

是个钟山（指图），大家判断一下，这里是长江，上为长江北、下为

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长江南，这3处，何处是瓜洲？何处是京口？何处是钟山？（一生上

台指出）为什么？

生：因为瓜洲在长江以北，京口在长江南岸，和瓜洲隔江相对。

师：你很会读书，抓准了“隔江相对”这个词。

生：剩下的这一处是钟山。

师