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小学语文教研组年级组长工作总结

本学期，我们教研组开展了以“农村小学生表达能力的培养研

究”为主题的教学研究，扎实有效地开展主题化系列教研活动。以一

个主题、四个环节（学习思辨、实践探索、研讨交流、总结反思）为

主线，做到主题明确、过程清楚、环节到位、成效显著，以学校教研

组为龙头联动全街道教师积极参与。现将一学期的工作小结如下：

一、学习思辨阶段

在学期初，我们全体语文教师集中在一起，探讨确定了本学期要

研究的课题，了解了本学期教研活动方案安排。之后，我们分头收集

相关理论资料，并于校园网上发布。如：《认真听，以听促说》、

《为学生的表达插上想象的翅膀》、《学生究竟需要怎样的语文

课》，等等。老师们都认真地阅读，并结合自己的体会写了心得，我

们于第6周进行了心得与收获的交流，每位老师纷纷上台，把自己对

“如何提高农村小学生表达能力”这一主题的看法进行了发言，思维

进行了碰撞。同时，根据各年级学生的年龄特点，分阶段提出要求。

二、实践探索阶段

之后，我们紧扣研究主题，设计教案。教案包括研究主题、教学

内容、教材分析、学生的情况分析，然后制定合理的教学目标，突出

表达能力的培养目标，设计教学过程，教学过程要突出目标是如何渗

透落实的。然后再根据教学设计，进行教学尝试，同组教师间互相听

课、评课，完善教案。最终由每个年级组推选出一节课。

在第11周，我们进行了教研大组的集中交流，有两位教师主讲自

己的设计思路并上课实践，老师们又纷纷提出意见，不断地完善这两

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节课。最后，上课的教师根据自己的体会，分析课堂教学过程、课堂

反应、成败原因，写出教学反思。

三、研讨交流阶段

根据上一次集中活动时大家的意见，上课的老师进行教案的修

正，形成教研组的最佳方案，在16周，进行了课堂展示和互动式的评

课。

这次研讨活动由杨花芬执教一年级的《雨点儿》、欧阳菁执教六

年级的《放弃射门》、腾头小学陈锡红老师执教二年级《清澈的湖

水》，课前，每位老师都选择其中一篇课文结合主题进行了备课，有

了活动前的准备，在互动交流的时候，老师们从课堂出发，从学生出

发，纷纷发表了自己的意见。另外，针对这次的教研主题，我们还探

讨了如何在课堂教学中培养学生的表达能力。

四、总结反思阶段

研讨活动结束后，老师们个个意犹未尽，针对主题、针对活动，

写了反思。有老师在反思中写到：新课程改革，不仅是一种教材的改

革，更是一种观念的改革，作为工作在教学第一线的教师，要适应新

课程改革的需要，必须更新观念，不断提高自身素质。我想，其实在

反思中，我们的老师不知不觉地进行了提高。

总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概

括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破

浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花!

竺叶儿

____年____月

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本学期语文教研组认真贯彻学校的教育教学计划，