中考语文作文复习让文章的语言靓起来教案及反思课件.pdfVIP

——让文章的语言靓起来

【教学目的】：

1、学问及技能：在驾驭运用增加描写亲善用修辞为文章语

言提靓的根底上，再次讨论驾驭运用内涵丰富、富有理性思索的、

隽永深入的争论性语言提升语言深度进而提升文章立意的方法，

提靓作文语言的文采。

2、过程及方法：细致推敲，引导品尝，比较鉴别，自主合

作探究。

3、情感、看法及价值观：培育学生酷爱祖国语言的感情，

进步学生的审美情趣，增加写作的信念。

说明：作文是语文的根底，语言是作文的根底。先贤孔子说：

“言之无文，行而不远。〞再深入的立意、新奇的素材、精致的

构思缺少了靓丽的语言包装也会黯然失色。因为语言是思维的外

壳，语言是表情达意的工具，分开了情和意，语言就失去了生命

力。为“培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确

理解和运用祖国语文，丰富语言的积累〞，重视进步学生的审美

品位和审美情趣，因此从新课程理念动身，根据课标要求以及九

年级学生作文现状及心理开展特点制定了三维目的。

【教学重难点】：

1、重点：驾驭运用内涵丰富、富有理性思索的、隽永深入

的争论性语言提升语言深度进而提升文章立意的方法，提靓作文

语言的文采。

2、难点：通过细致推敲，引导品尝，比较鉴别，自主合作

探究等方法，学生可以敏捷运用争论性语言使语言表达更隽永深

入，更有思想内涵，让作文语言靓起来。

说明：学生日常写作中的语言存在着“表达不深入，浮于外

表〞的现象，使文章的立意不够深入，但几句点睛之笔往往可提

升语言的深度进而提升文章的立意。因此我把重点放在运用内涵

丰富、富有理性思索的、隽永深入的争论性语言提升文章立意的

方法驾驭上，使不同层次的学生都能从中获得成就感。而可以敏

捷运用这些方法是本课的难点。为此，我细心设计了几组练习，

使学生在理论中驾驭运用这些方法。

【教学打算】：精选相关文章片断；多媒体制作

说明：面对二十一世纪社会信息化程度的进步，语文教学要

传递越来越多的信息，学生要驾驭越来越多的科学学问。因此，

我采纳了多媒体课件，加大课堂容量，丰富学生的语言积累。

【教学过程】：

1.温故知新导入新课

回忆上次写作训练课上驾驭的运用增加描写亲善用修辞来

为文章提靓的根底上导入本课重点。

2、合作探究找寻妙招

〔1〕请大家比较两个语段，从语言表达的角度，谈谈你的

看法。

学生比较阅读，合作探究，找出语言运用上的特点，开出第

三张“美容配方〞：运用内涵丰富、富有理性思索的、隽永深

入的争论性语言提升语言深度。

〔2〕阅读美文，圈画文中隽永深入的语言，探究隽永深入

的争论性语言为提升文章立意所起的作用。

〔3〕学生比较阅读一篇文章的两个结尾，讨论明确：表达

对人生、世界感悟的隽永深入之语要及上文的表达内容相联络，

不能割裂文本内容而空发争论或抒情。

3、学以致用历练身手

课堂练笔，试做文章的美容师。

要求：

〔1〕选择例文中语言表达上的缺乏进展美容修饰。

〔2〕运用好本节课所学的语言表达技巧：运用内涵丰富、

富有理性思索的、隽永深入的争论性语言提升语言深度。

〔3〕符合原文的思路。

4、作品展示彰显才情

学生展示经美容修饰过的文章，师生共评，相互学习。

5、课堂小结温馨提示

〔1〕总结本课内容，突出重点。

〔2〕提示：“靓丽〞并非“华美〞，朴实的语言同样具有

感染力；语言的出彩不能一蹴而就，还要在课外下功夫。

说明：本节课我的指导思想是老师作为启发者、引导者和组

织者，营造民主、同等的学习气氛，指导组织学生进展自主合作

探究学习，攫取学问，培育实力，充分表达学生的主体地位。根

据认知活动的根本规律，整个教学过程我设计了五个环节：温故

知新导入新课；

合作探究找寻妙招；学以致用历练身手；作品展

示彰显才情；