6.2《插秧歌》课件（共31张PPT）2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

插秧歌;课前任务：杨万里;杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他创造了语言浅近明白、清新自然、富有幽默情趣的“诚斋体”。

杨万里的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有《诚斋集》等。

;诚斋体;学习任务：《插秧歌》;活动1：初读《插秧歌》，感悟音乐美;反复朗读这首诗，认真体会诗中的韵律美和节奏美。在此基础上，说说这首诗是怎样体现诗歌韵律美和节奏美的。;“接”不押韵，可否换一个字？换成哪个字？;①重复用词，叠相呼应。“田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插”一联两句，各出现两个“田”两个“儿”，相映成趣。

②一韵到底，富有韵律。整首诗，除首句不押韵，其余7句皆押韵，以平声韵为主，音律和谐。

③通俗晓畅，节奏轻快。整首诗歌,用口语化、生活化的语言描绘劳作的场景，自然轻快，朴实畅达。

④巧用动词，富于跳跃。全诗在描写劳作场景的时候运用到大量的动词，“抛”“接”“拔”“插”“唤”“歌”“低头”“折腰”“不答”等词，不断地切换着画面与场景，富于变化之美，流畅轻快。

;活动2：再读《插秧歌》，赏析画面美;1、《秧歌》一诗中，诗人一共描写了哪几个劳动场景？请结合诗歌加以概括。

2、结合诗中词句，分析该诗是怎样描绘江南农家紧张忙碌而又秩序的插秧的情景。;参考：活动2第1题;参考：活动2第2题;③语言描写。第七、八句以田夫的口吻说这块田还没插完，让送饭人管好鹅鸭，不要让它们破坏了秧苗。连送饭人也被安排了护秧苗的任务，于是江南农家紧张忙碌而又秩序井然的插秧情景映现在读者眼前。;活动3：三读《插秧歌》，品味语言美;参考：活动3第1题;参考：活动3第2题;参考：活动3第3题;②侧面环境烘托。“笠是兜鉴蓑是甲,雨从头上湿到胛”写雨势之猛,天气条件极为恶劣。虽然戴着斗笠,穿着蓑衣,雨水仍从头上湿到肩胛。农人就是在这样的环境下插秧不辍,表现了农事的繁忙与紧张。

③比喻手法。“笠是兜鍪囊是甲”巧妙地运用了比喻的修辞手法,把农民头上戴的斗笠比作头盔,把身上???的蓑衣比作铁甲,将插秧的情景比作了战斗场景,突出了劳动的艰辛与紧张。

?白描手法。首联运用白描手法勾勒出一幅农家热火朝天的插秧图。

;活动4：比较阅读：《芣苢》与《插秧歌》;表4-1：两首诗的差异比较;参考：活动4第1题表4-1：两首诗的差异比较;参考：活动4第2题;积累任务：素材积累;二、关于“农事”的古诗词名句

?1、“春种一粒粟，秋收万颗子。”?这句话出自李绅的《悯农》，表达了春天播种，秋天收获的自然规律，强调了农业生产的辛勤与收获的喜悦?。

?2、“锄禾日当午，汗滴禾下土。”?同样出自李绅的《悯农》，描绘了农民在炎热的中午依然辛勤耕作的情景，体现了农民的艰辛和劳动的价值?。

3、“屋上春鸠鸣，村边杏花白。持斧伐远扬，荷锄觇泉脉。”，唐王维的《春中田园作》诗中提到描绘了春天的田园景象和农民的劳作，展现了春天的生机勃勃和农民的勤劳?。

4、“一把青秧趁手青，轻烟漠漠雨冥冥。东风染尽三千顷，白鹭飞来无处停。”宋代虞似良的《横溪堂春晓》诗中生动描绘了春天插秧后的田野景色，以及白鹭在田野中自由飞翔的情景，展现了春天的美丽和农民的辛勤?。

;课堂练习;;二、阅读下面的诗歌，完成3-4题。

泊平江百花洲

【南宋】杨万里

吴中①好处是苏州，却为王程②得胜游。

半世三江五湖棹③，十年四泊百花洲。

岸傍杨柳都相识，眼底云山苦见留。

莫怨孤舟无定处，此身自是一孤舟。

【注释】①吴中：指苏州一带。②王程：指被君王差遣办理国事的旅程。③棹（zhào）：船桨。

;3、下列对本诗的理解或赏析不正确的一项是（）

A.从题材上看，这是一首羁旅行役诗，诗题中的“泊”字便可见出；从体裁上看，这是一首七言律诗，且颔、颈两联对仗颇为巧妙。

B.首联交待自己与苏州的因缘，表达了自己因王程之便而得以游赏吴中佳胜的幸运之感，渲染了喜庆的氛围，奠定了全诗愉悦的情感基调。

C.颔联中，诗人从眼前的胜游回顾半世以来的行踪，从眼前的百花洲联想到所游历过的三江五湖，时间、空间都延伸扩大了。

D.“眼底云山苦见留”一句，运用了拟人的修辞，明明是诗人依恋眼底云山，却故意说成是眼底云山依依挽留自己。

;2、请从修辞的角度赏析诗歌的尾联。（6分）;