《善用法律 》教学课例（最终稿 2021.12.7）.docx

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“互联网+”背景下新型课堂教学模式实践研究

—《善用法律》教学设计

石嘴山市实验中学丁红梅吴海生

一、教学目标

1.了解能够提供法律帮助的机构、维权的有效途径、诉讼的类型。

2.提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力；懂得如何运用法律武器维护自己、他人、国家的合法权益。

3.树立法律观念，增强依法维权、敢于善于同违法犯罪行为做斗争的信心和勇气。

二、教材分析

（一）内容分析

本课是统编《道德与法治》八年级上册教材第二单元第五课的第三框。本课内容是前面《法不可违》、《预防犯罪》两节课的延续，包括“遇到侵害，依法求助”“有勇有谋，应对违法犯罪”两目。主要向学生介绍运用法律保护自己的途径和方法，帮助学生维护自己合法权益，以保证未成年人的人格尊严和权利，使其健康快乐地成长。所依据的课程标准的相应部分是“课程目标”中的“能力”和“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是：“学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益”；“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力”。

（二）教学重点难点分析

教学重点：树立起依法维权的法律意识，学会敢于斗争。

教学难点：运用法律武器保护自己的途径和方法，学会善于斗争。

三、学情分析

青春期的初中学生，情绪不稳定，做事易冲动，自我约束力差，对法律、维权等知识了解不多，法治观念、依法维权意识比较淡薄，面对生活中发生的一些违法侵权行为，不能进行正确的判断，也不能进行坚决有效的斗争。有时即使斗争了，也常常因为方法不当或盲目斗争，而使结果适得其反。因此，让学生懂得运用法律保护自己，知道获得法律帮助的方式和途径，依法维护自己的合法权益，使其健康快乐地成长，是非常必要的。对中学生而言，本节课具有非常重要的现实意义，是理论指导实践的具体运用。

四、教学模式

本课采用“案例驱动下的合作学习教学模式”,基本环节为：情境导入—合作学习—案例分析—知识梳理—拓展延伸

五、教学过程

课前准备：

教师将自学任务单、自学检测题、视频、案例等学习资源推送到爱学平台（对不同程度的学生分层推送不同的任务单和资源菜单）。学生利用Pad完成自学任务，提交自学检测题。平台统计每道检测题的正确率。教师借助大数据统计结果，进行二次备课，梳理出准确率较低试题折射的知识，作为课堂教学的重点探究内容。

新课学习：

（一）情景导入

PPT展示案例。

案例情景：周末，中学生小利去图书馆看书，出来时门口的报警器鸣叫起来，管理员让小利再次通过，报警器仍然鸣叫。管理员将小利带到旁边询问，并让小利脱下衣服、打开背包接受检查。

想一想：你赞同管理员的做法吗？为什么？如果你是小利的朋友，你会怎样帮助他讨回公道？

学生各抒己见。

教师总结：我们维护权利的方式很多，但法律是我们维权的最有力武器。今天我们就来学习怎样善用法律，保护自己。

（二）合作学习

依托小红的故事，引导学生小组合作学习相关法律知识。

小红的故事：小红是我市某校八年级学生，今年，爸爸妈妈离婚了，小红随爸爸和奶奶一起生活。爸爸经常赌博，夜不归宿，从不关心小红的学习和生活，还经常打小红。小红告诉奶奶，奶奶说爸爸离婚心情不好，家丑不可外扬，叫小红不要乱说，她会劝说爸爸的。这件事小红没和任何人说，但奶奶跟爸爸说了之后，爸爸埋怨小红告状，对小红打的更频繁了……。

1.说一说：小红应该怎么办？

要求：小组合作为小红设计一份维权方案，由各小组派代表分享成果。

学生交流分享。

方案1：协商。小红自己和爸爸谈或找亲戚、学校、居委会帮助劝说。

方案2：调解。找法律服务站、律师事务所、法律援助中心等机构需求帮助，如咨询、代写文书、调解变更抚养权。

方案3：公证。到公证处对变更抚养权协议进行公正，增强确定性。

方案4：诉讼。可以向法院起诉爸爸。

2.演一演：小组内分工扮演法律服务机构工作人员，介绍各机构的职责范围。

教师总结：在遇到法律问题时，我们可以通过法律服务站、律师事务所、公证处、法律援助中心、人民法院等法律服务机构获得及时有效的法律帮助。

3.看一看：引导学生看书60页“相关链接”，了解诉讼的三种类型；民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼。

（三）案例分析

课前，在爱学平台上推送了《初中生巧助民警擒贼》等两个视频案例、一个文字案例，引导学生选择其中一个案例，结合以下问题进行分析、思考：

为什么要同违法犯罪行为做斗争？怎样同违法犯罪行为做斗争？未成年人如何同违法犯罪行为做斗争？

学生交流、互相补充、。

教师总结：同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。当国家利益、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要敢于、善于同违法犯罪行为作斗争，依法维护正当权益。我们要积极弘扬社会主义法治精神，做到自觉守法、遇事找法