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新高考背景下高中数学复习课堂构建探析

摘?要：随着信息科学技术的不断发展和新课程改革的深入推进，我国的教育事业也得到了很大的发展，数学课堂教学也注入了先进的教学理念，尤其是高中数学教育。新高考模式下，高中数学复习课教程必须有针对性和系统性地减轻学生的学习负担，以帮助取得满意的高考成绩。高中数学是一门思维性非常强的学科，教师在教学的过程中应探索出符合高中生身心发展特征的方式，激发学生参与的自主性与积极性，根据高中生的个性化需求来设定相关的教学方案加深对数学知识的理解与记忆。因此，文章就如何在新高考背景下构建高中数学复习课堂做相关的内容讨论。

关键词：高中数学;复习课堂教学;新高考

从新高考和新课标的教学要求来看，教师必须突出学生的主体地位，把学生作为课堂教学的中心，转变传统的教学模式，充分调动学生的积极性和自主学习能力，构建高效课堂。但是就教育现状来说，很多学校的教学模式仍以老师为课堂中心，整个教学模式就是老师讲学生听，弱化了学生学习的主体地位，严重影响了学生思维逻辑的发展。相对高中数学复习课堂的教学来说，老师更需要明确教学目标，让学生充分了解自己的弱势，帮助学生进行查漏补缺，对症下药。因此，在新高考的背景之下，高中数学教师应该转变传统的教学理念，顺应时代要求进行改革和创新，构建高效的高中数学复习课堂，贯彻落实新高考改革的要求，全面促进学生的全面发展，为社会培养有用之才。

一、高中数学教学问题及现状

数学这门学科本身就是一门综合性较强的学科，它考验学生的逻辑性思维以及对有效信息的把握程度。高中数学的学习对一大部分的学生来说本身就具有一定的学习难度，而且数学学科本身所具有的特点决定了它的枯燥无味，很多学生在学习的过程中都缺乏一定的兴趣和热情。正所谓，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是人生学习过程中最好的教师，如果对数学这门学科的学习充满兴趣，那么在学习的过程中学生就会愿意主动去进行学习，遇到较难的问题也愿意去钻研解答，数学学习事半功倍。

可是在高中的教学过程里，本身就存在学习时间紧任务重等难题，因此很多老师仍采用旧的教学模式来赶课程进度完成教学目标，很少让学生对自己所学的知识进行一个系统的阐述和探索，认为这是在浪费时间。高中数学教师在课堂上仍采取口头教育模式，在课堂上为孩子灌输理论知识课后采取题海战术，让学生进行大量的练习，增强学生的理解。但是过度地给学生施压适得其反，导致学生的逆反心理的产生，影响学生的健康成长。在新高考的要求下，教师和学校领导更应该转变传统的教学理念，注重学生综合素质和综合能力的培养。

二、新高考背景下的高中數学复习课堂构建策略

（一）应用多元教学，促进学生学习的主动性

在课堂教学中，学生学习效率并不高，这个问题也比较普遍，而且问题较为严重。在高中数学课堂里，数学课一般会安排在早上的一二节，因为这个时候学生刚进入一天的学习，此时的精力也比较集中，思想也比较清晰，适合数学这门逻辑性思维要求较强的课程。虽然外界的环境也安排比较好，但是数学效率不高仍是教师在教学过程中所存在的问题，因此，为了解决这类型的问题，就需要学生和老师的共同努力，积极调整，提高课堂效率，进行高效的数学复习。教师可以采用多元化的教学方式，增加学习过程中的趣味性，提高学生自主学习的主动性。什么是多元化教学？广义上来说是相对传统的教学模式而言，多元化教学能够根据课程所教学的目标，采取适宜的教学方法，是在新高考背景下，被提出来的一种重要的教学方法，其目的是培养学生多方面的发展，借用现代信息技术，丰富教学手段，实现教学手段的多样化。

在进行高效的数学复习课堂时，教师不能运用单一的教学模式，理应根据学生的实际情况，结合本堂的课程内容知识调整教学方法，吸引学生注意力。老师在进行三角函数的知识复习讲解时，可以采取趣味教学的教学方式增加课堂的互动，通过诱导公式推导方式，让学生开动脑筋，发散思维，教师根据每个学生的兴趣让其自动地去探寻，合理地去引导，加深学生对知识内容的理解最后进行相关的知识总结归纳，还可以引入一些真实案例，促使学生的学习兴趣得到激发，进而提升学习效果。

（二）优化教学内容，创新教学模式

在课标与新高考的背景下，我国教学模式体制的改革已经成为必然发展的趋势，尤其是高中数学的教学它作为高考的重点与难点科目，更需要教师花费时间和精力，来促进课堂上教学效果的提升，优化教学内容。

教与学是相辅相成的。首先，教师应对所教学的内容有一个深刻的把握，制定出相关的教学策略与方法，可以采用信息技术，利用信息技术转变教学模式解决实际过程中的应用问题，提高教学效率，在拓展教育空间的同时丰富教学内容。其次优化教学课堂内容，创新教学体制是顺应新高考要求，实现高中数学复习课堂素质教育的关键，减少强制教学学生，为学生提供多种选择，构建以学生为主体，教师为主要指导的