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特殊教育生活语文教学有效性的提升策略探究

摘?要：随着我国对学生教育重视程度的不断提升以及新课程改革的不断推进，社会对特殊教育的关注和重视也显著提升。特殊教育作为我国教育体系中的重要组成部分，关注和帮助特殊学生有效地接受教育、成长和发展，需要政府、社会和学校的协力完成。文章将从提升特殊教育生活语文教学有效性的重要意义以及存在的问题出发，探讨和分析提升特殊教育生活语文教学有效性的策略。

关键词：特殊教育；生活语文；教学有效性

一、提升特殊教育生活语文教学有效性的重要意义

（一）有利于促进特殊人群与社会的融合发展

无论是在普通教育体系还是在特殊教育中，语文都是学习其他一切学科的基础。因为接受特殊教育的学生对事物的接受能力、学习能力以及理解能力较普通学生低，所以更需要教师抓好他们的语文学习，帮助他们进行日常的沟通和交流，有效提升他们的语言沟通技巧，以便他们可以在日常生活和学习中与他人更好地沟通。

很多接受特殊教育的学生，其生活多依赖教师和家长，而家长和教师出于担心学生受到伤害或者表述不清等原因，通常习惯在学生的学习和生活上全权包办，没有留给学生足够的学习和发展空间。语文学科的内容较为丰富和精彩，并且大部分的学习和生活都需要基于语文学科的基础知识，因此特殊学生有效地学习语文知识，可以获得基础的交流能力，更好地走出封闭的内心、走入开放的社会，并且逐步接纳和融入丰富多彩的世界；学生可以更加热爱生活、热爱学习，更好地融入社会。

（二）有利于学生的全面学习和发展

生活语文学科本身就是一门重要的基础学科，而特殊教育中的生活语文教学更是学生更好地完成学习和发展的基础所在。教师只有不断提升特殊教学中生活语文教学的有效性，才能有效激发出学生对语文以及其他学科的学习兴趣和积极性，进而使学生得到全面发展。特殊学生和普通学生在学习过程中存在较大的差异，而且特殊学生的教育教学中存在很多困难，这既会给教师的教学带来一定的影响，也会使学生的学习积极性有所下降。对此教师通过对教学方法的积极探索、优化和创新，树立起与学生之间平等交流和沟通的意识，能够让学生感受到教师对他们的关心和尊重。这有利于提升生活语文教学的有效性，进而帮助学生更好地学习和掌握相关的知识和内容，提升学生对事物的认知以及理解能力，为学生未来更加全面的学习和发展打下坚实的基础。

二、特殊教育生活语文教学中存在的问题

（一）教学模式单一，不能有效激发学生学习兴趣

对特殊教育而言，学生学习兴趣的激发尤为重要。如果不能很好地激发学生学习的兴趣和积极性，那么学生很快就会对语文学习产生厌烦的情绪，进而排斥语文知识的学习，这很难有效提升生活语文教学的有效性。对此教师需要对课堂教学的方式、方法进行优化和创新。但在实际教学的过程中，由于时间紧、任务重带来的教学压力等问题，语文教师的授课内容常以课本知识为主，教师在教学中也没有根据实际情况对教学方法进行有效的探索和创新，长期使用传统单一的教学方法，导致无法培育和发展学生学习语文的兴趣和动力。

另外，教师在教学中，不能很好地把握学生的学习情况，只是单纯为了完成教学任务而进行教学，没有充分考虑到学生的实际情况和主观意愿，这很难提升学生的语文核心素养，进而使生活语文教学的有效性无法得到有效提升。

（二）缺乏专业的师资力量，教师的专业教学能力较差

从特殊教育学校的实际情况出发，可以明显看出一个问题：很多特殊教育学校缺乏专业的师资力量，并且很多教师的专业教学能力很难真正满足特殊教育学校的要求，这在很大程度上限制了学校的发展以及学生的日常学习。对特殊教育学校的学生而言，他们本身就與普通学生存在一些差异，有的学生的智力发展缓慢，有的学生沟通交流存在问题，这些都给教师的教育教学带来了一定的困难；再加上学生经常出现不能理解知识的情况，使师生之间产生交流障碍，这也会在一定程度上导致一些教师在教学过程中逐渐失去耐心，久而久之，对师生之间的友好交流和沟通造成影响，使师生之间的课堂思维以及心理活动处于不平衡的状态。因此教师需要不断提升自身的专业教学能力，更加重视自身的教学方式和技巧，以积极主动的心态引导学生的学习。

（三）学生缺乏学习兴趣，学习的主动性和积极性不足

特殊学校的学生与普通学生之间存在一定的差异和特殊性，其感知能力比较迟缓并且还处在发育阶段，生活和学习节奏也比较慢，语言的表达能力和理解能力较差，很难长时间地集中注意力；再加上一些学生受到自己心理因素的影响，不能有效理解自己的个性并将其发挥出来，因此不能很好地表达自己内心的感受和想法，从而阻碍了自身与他人的沟通。同时特殊学校的学生之间存在一些差距，有些学生的学习积极性高、乐于交流；有些学生缺乏学习动力，不愿意多交流，这很容易让教师在教学中出现顾此失彼的情况。

另外，特殊学校的学生在学习了语文知识后，仍然可能出现发音错误、无法写出流畅语