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创新思维开拓试题总共16套

一思维引言

目前，我们的学校都十分重视加强“双基”（基本知识与基本技能）的教学，这是学生知识不断提高

的基础，也是学生创造性思维发展的基础，应当予以足够的重视，然而，现代教学的要求不能仅满足于“双

基”教学，更不能停留在“双基”的水平上。可是，目前教师的教学始终停留在打基础的水平上，教学质

量无法得以进一步提高，甚至有些教师还持有这样的观点，认为创造性思维可在教学中自然而然地形成，

这种“创新思维自然发展论”在教学中几乎普遍存在，这是当前阻碍教改，妨碍教学质量提高的一个严重

障碍，必须予以排除。要想真正提高教学质量，就必须把创造性思维的培养和训练提高到与加强“双基”

同等重要的位置上来，任何一位教师在每一环节的教学过程中都要考虑如何培养学生的创造性思维，并把

创造性思维教学长期坚持下去，教学质量便能得以稳步提高，学生的创造性思维也定会有所发展。

摘自《中小学生创造力开发与培养》P68

至今在全国还没有一家学校和机构来专门培训孩子们的创新思维，绝大多数人认为孩子的创新思维会

随着知识的增长而自然获得，这种“创新思维自然发展论”是非常错误的，不通过专门的思维训练，有的

人一辈子也不会有创新思维的意识，有的仅是第一思维，这是很可悲的，我真心希望人人都来讲创新思维，

都来宣传创新思维，实践创新思维，让我们的孩子人人拥有创新思维，那样我们的孩子人人都是学习的优

秀者，都是小发明家，小科学家，则国家幸甚，民族幸甚，社会幸甚。

第二思维创新课堂精心致力于孩子们创新思维的开发与启迪，使孩子们在拥有同等知识的基础上各科

成绩更加优秀，思维更加活跃，更具创新精神，更易走向成功，真正成为二十一世纪的创新型人才。

孩子们需要的是点石成金的指头，而不是被点成金子的石头，第二思维训练营就是让孩子们通过思维

训练，使孩子们拥有这个“点金指”，让我们一起努力吧！！

二关于”第二思维”

我们所说的第二思维就是指创新思维，创新思维源于第一思维（第一思维就是指一般思维），又高于

一般思维，它是指对某种事物、问题、观点产生新的发现、新的方法、新的见解。它的特征是超越或打破

人们固有的思维认识，使人们的思维认识“更上一层楼”。

三第二思维创新课堂与其他各类学科辅导班的最大区别是什么？

（1）其他各类学科辅导班是学校第一思维教育的继续和延伸，依然是通过大量的讲解和练习来锻炼

学生掌握一定的解题技巧（注：2012年清华联盟自主招生考试试题主要不再是考查考生通过大量练习来获

得的解题技巧，而主要是考查考生的创新力，想象力，鉴赏力，思维力，学习力。如，一道物理题是问”

我们推东西时为什么愿意推圆的而不愿意推方的？这类试题显然不是靠大量解题而获得）这类教育和辅导

班锻炼的是学生的第一思维，这种思维能应对试卷百分之七十左右的试题，而当考生面对试卷百分之三十

左右的创新题型时，绝大多数考生依然无能为力，个别思维活跃的学生则会迅速找到解题方法，因而成绩

也好于其他的考生。（举例如：1+1=？考查的是学生第一思维，在此范围内的试题，一般考生都会做，若

让考生计算：1+2+3+．．．+100=？则考查的是学生第二思维，这类试题学生一般都不会做，或者说短时间

内做不出来，而考试是有时间限制的，怎么办？这就需要第二思维来解决。）

（2）第二思维创新训练的主要目标是：培养学生创新思维，提高学生学习成绩。如果学生掌握了创

新思维，或者说哪怕他有了这方面的意识，对于他的学习成绩提高是大有帮助的，如果没有这方面的创新

思维意识，则只能按部就班地去解决问题，当然没有效率也不会胜出。记住一句话：方法比努力更重要！

（3）我们的结论是：书本知识+第二思维=智力飞跃+成绩优秀

四关于思维的名家名言

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1“人脑不是一个要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把。”——古希腊哲学家普罗塔戈

2“生活中许多问题其实并不难，难的是我们不肯转换思维，有时仅换了一下思路，眼前就豁然开朗”

3“创新思维训练培养的是‘活智慧’，而不是向大家灌输‘死知识’，因此在学习的过程中，从头脑

中‘输出’比向头脑内‘输入’更重要，其实所谓创新思维能力，从本质上来讲就是头脑向外输出

新观念、新思想、新方法、新知识、新信息的智力。”

4“如果此路不通，就让我们打造一条通往成功的桥梁。”

5对教育而言，点燃这个火把的就是学生的创新思