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1我们知道的植物（教学设计）-2024-2025学年一年级上册科学教科版

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教学内容

《2024-2025学年一年级上册科学教科版》第一章“我们知道的植物”，内容包括：1.1认识常见的植物；1.2植物的基本结构；1.3植物的生长与变化。本节课将围绕这三个方面展开教学，通过观察、实验和讨论，使学生对植物有基本的认识，了解植物的结构特点，以及植物的生长过程。同时，结合生活实际，培养学生对植物的兴趣和保护意识。

核心素养目标

培养学生对自然科学的探究兴趣，提升其观察、分析和解决问题的能力。通过本章节学习，使学生能够：

1.形成对植物基本特征和分类的认知，增强生物多样性的意识；

2.发展空间想象力，理解植物结构与功能的关系；

3.培养实验操作与观察技能，提高实践与创新能力；

4.增强环保意识，树立人与自然和谐共生的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了日常生活中常见的植物名称和简单特征，能够识别一些植物，但对于植物的分类和生长过程的理解较为有限。

2.一年级学生的好奇心强，对大自然有浓厚的兴趣，喜欢观察和探索。他们通常具有较强的好奇心和动手操作欲望，但在抽象思维和自主学习能力方面有待提高。

3.学生的学习风格多样，有的善于观察和模仿，有的喜欢合作和交流。在教学中，需关注个体差异，激发学生的学习兴趣。

4.学生可能遇到的困难和挑战：对植物生长过程的原理理解困难，对植物分类的的记忆和区分存在障碍，实验操作过程中可能遇到操作不规范、观察不仔细等问题。此外，部分学生可能在表达和分享观察成果时表现出害羞或紧张情绪。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事和实例，引导学生掌握植物的基本概念和分类知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察植物的心得，提高学生的表达和沟通能力。

3.实验法：设计简单的植物观察和生长实验，让学生亲自动手操作，培养实践能力和探究精神。

教学手段：

1.多媒体设备：运用图片、视频等资源，直观展示植物的特征和生长过程，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用互动式教学软件，设计植物分类小游戏，增强学生对植物分类的记忆和理解。

3.实物展示：提供真实的植物样本，让学生近距离观察，提高教学的真实性和有效性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道植物是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于植物的图片或视频片段，让学生初步感受植物世界的多样性和美丽。

简短介绍植物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.植物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物的基本概念、组成部分和生长原理。

过程：

讲解植物的定义，包括其主要生物学特征和分类。

详细介绍植物的基本结构（如根、茎、叶、花、果实和种子），使用图表或示意图帮助学生理解。

3.植物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物的特性和生长过程。

过程：

选择几种典型的植物案例进行分析，如向日葵跟随阳光、豆芽的萌发等。

详细介绍每个案例的背景、特点和生长过程，让学生全面了解植物的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用植物知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论植物的未来应用或保护方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与植物相关的主题进行深入讨论，如“我喜欢的植物”、“植物如何帮助我们呼吸”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括植物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调植物在环境保护、生态平衡中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用植物知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我喜欢的植物”的短文，描述该植物的特征、生长环境和与人类的关系，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.植物的定义与特征

-植物是多细胞生物，具有细胞壁、叶绿体和中央液泡等特征。

-植物能进行光合作用，将阳光、水和二氧化碳转化为能量和氧气。

2.植物的分类

-按照繁殖方式，植