Unit 2 The Universal Language Integrated skills 1 教学设计-2023-2024学年高中英语译林版选择性必修第一册.docxVIP

Unit2TheUniversalLanguageIntegratedskills1教学设计-2023-2024学年高中英语译林版选择性必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2TheUniversalLanguageIntegratedskills1教学设计-2023-2024学年高中英语译林版选择性必修第一册

教学内容

《Unit2TheUniversalLanguageIntegratedskills1》选自2023-2024学年高中英语译林版选择性必修第一册。本节课主要围绕音乐作为世界通用语言展开，教学内容包括：1.掌握与音乐相关的词汇和表达方式；2.学习如何描述音乐的特点和表达对音乐的感受；3.通过听力练习，提高学生获取信息、分析问题和解决问题的能力；4.结合音乐话题，进行口语表达和写作训练，提升学生的综合语言运用能力。教学内容与教材紧密关联，旨在帮助学生更好地理解和运用英语。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生的文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2TheUniversalLanguage，使学生能够：1.深刻理解音乐作为一种世界通用语言的文化内涵，增强跨文化交际意识；2.培养学生运用英语思考、分析和解决问题的能力，提高思维品质；3.鼓励学生主动参与课堂活动，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提升学生的学习策略。课程设计紧扣教材，旨在帮助学生全面提升英语学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-本节课的核心内容包括音乐相关词汇的掌握，如“melody”、“rhythm”、“harmony”等；

-学会使用不同的形容词和副词来描述音乐的特点，如“upbeat”、“soothing”、“energetic”；

-能够通过听力材料，提取关键信息，理解音乐在不同文化中的影响和作用；

-结合音乐话题，进行有效的口语表达和书面表达。

2.教学难点

-学生对于音乐专业词汇的拼写和用法掌握，特别是对于相似词汇的区分，如“symphony”和“orchestra”；

-在口语和写作中，如何恰当地运用所学词汇和表达方式描述音乐，使得语言既准确又具有表现力；

-听力理解中，学生需要能够快速识别并记住音乐特点的描述，这对于信息处理能力有较高要求；

-在小组讨论和写作环节，学生需要克服表达自己观点时的语言障碍，有效组织语言结构，清晰传达思想。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、音响系统、投影仪、白板、学生用计算机或平板电脑；

-软件资源：英语学习软件、音乐播放软件、文字处理软件；

-课程平台：学校在线学习平台、课堂互动教学系统；

-信息化资源：与音乐相关的英文听力材料、音乐视频、电子版教材、在线音乐教育资源；

-教学手段：PPT展示、音频播放、视频播放、小组合作、互动问答、即时反馈系统。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将进入Unit2的学习，主题是“TheUniversalLanguage”。音乐是一种没有国界的语言，它能够跨越文化和地域的障碍，传递情感和故事。现在，让我们一起来探索这个奇妙的世界吧！

（1）播放一段世界各地的音乐，引导学生感受音乐的魅力。

（2）邀请学生分享他们喜欢的音乐类型和原因。

2.课文主旨内容探究

（1）阅读课文，引导学生关注音乐作为世界通用语言的内涵。

（2）讨论课文中提到的音乐类型和特点，如classicalmusic、jazz、popmusic等。

（3）探究音乐如何影响人们的生活和情感。

3.重点词汇和表达学习

（1）学习与音乐相关的词汇，如melody、rhythm、harmony等，通过例句和实物展示，让学生更好地理解这些词汇。

（2）练习使用不同的形容词和副词描述音乐，如upbeat、soothing、energetic等。

（3）进行小组活动，让学生互相用所学词汇和表达方式描述自己喜欢的音乐。

4.听力训练

（1）播放与音乐相关的听力材料，让学生在听的过程中，关注音乐特点的描述。

（2）引导学生提取关键信息，提高听力理解能力。

（3）进行即时反馈，解答学生在听力过程中遇到的问题。

5.口语表达和写作训练

（1）组织小组讨论，让学生就音乐话题展开讨论，提高口语表达能力。

（2）引导学生运用所学词汇和表达方式，进行口语陈述。

（3）布置写作任务，让学生撰写一篇关于音乐对自己生活影响的短文。

6.课堂总结与拓展

（1）回顾本节课所学内容，强调音乐作为世界通用语言的重要性。

（2）鼓励学生在课后继续关注和欣赏不同类型的音乐，拓宽视野。

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