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九年级物理《重力》教案--第1页

一、教材分析

《重力》是人教版九年级物理第十三章《力和机械》第二节的内容，本节课是

在学生学习了质量、力、二力平衡等知识的基础上进行教学的，重力是一种最常见

的力，也是本章的重点内容，它在力学学习中有广泛的应用，在对物体进行受力分

析时，必须先研究重力对物体的运动有无影响，是以后学习压强，浮力，功等知识

的基础，因此，重力在力学中处于举足轻重的地位。

二、学情分析

九年级学生正处于青春期，具有强烈的求知欲和好奇心，我所任教的洋浦中学，

大部分学生来自农村，纯朴上进，但对物理知识在实际生活中的应用具有一定的局

限性，所以在教学中我利用多媒体辅助教学，拓宽学生的知识视野。通过一年多的

物理学习，学生已经具备了一定的实验探究能力和空间想象能力，分析问题和解决

问题的能力也有了很大的提升。

三、目标分析

基于以上教材和学情分析，根据《新课程标准》的具体要求，我确定本节课的

教学目标为：

知识与技能：知道什么叫重力，了解重力产生的原因，知道重力的方向以及重

锤线的应用，知道重心并会画重力的示意图，理解重力大小与质量的关系。

过程与方法：通过学生探究实验得出重力大小与质量的关系，培养学生“猜想、

设计、操作、分析论证”的能力。

情感、态度与价值观：激发学生乐于探究自然现象、物理规律的兴趣，培养学

生大胆猜想、敢于创新的精神，提高学生的合作意识与能力。

根据教学目标和我校学生的实际情况我确定本节课的重点、难点为：

重点：重力的概念，重力的大小与质量的关系。

难点：重力的方向及重锤线的应用。

实验器材：弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物、重锤线、橡皮泥，质量相

等的铁块、铝块，刻度尺，斜面，光盘。

为了更好地完成教学目标，我把教学过程设计成如下几个环节：

四、教程分析

第一个环节：创设情境，引入新知（约5分钟）

1、首先教师做演示实验，然后利用多媒体课件展示图片，请同学们观察并思

考？从而使学生了解什么是万有引力，知道重力的概念及产生的原因。

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第二个环节：合作学习，探究新知（约22分钟）

2、重力的大小（重量）

物体受到的重力可以用弹簧测力计来测量，教师演示测重力的方法。

（1）提出问题：重力的大小跟什么因素有关？

（2）科学猜想：针对问题，鼓励学生展开想象的翅膀大胆猜想，学生可能猜

想重力的大小跟物体的形状、体积（大小）、密度（材料）、质量有关。

（3）设计实验、验证猜想：

请学生思考生活中有哪些事实支持自己的猜想，教师引导学生利用控制变量法，

借助手中的器材分组探究自己的猜想是否科学合理。然后各组汇报探究成果，教师

引导学生分析实验结果，从而得出重力的大小与质量有关。

教师引导学生利用实验器材探究重力的大小与质量的关系。

用弹簧测力计分别测出质量为50克数量不同的钩码的重力，并把结果记录在

书中的表格内，然后引导学生以质量为横坐标，重力为纵坐标作出重力与质量的关

系图象，并算出每次测得的重力与质量的比值。

（4）分析论证：引导学生自己“发现”，在误差允许的范围内，物体所受的重

力跟它的质量成正比。其比值是一个定值用g来表示，约为9．8牛／千克，在粗

略计算时，可取g=10牛/千克，由此得出G＝mg这个计算重力大小的公式。

（设计意图：通过学生大胆猜想、合作探究，提高学生的动手能力，激发学生

的学习兴趣。利用数学图像来解决物理问题