人教版化学九年级上册__碳和碳的氧化物的实验专题.docVIP

人教版化学九年级上册__碳和碳的氧化物的实验专题

人教版化学九年级上册__碳和碳的氧化物的实验专题

人教版化学九年级上册__碳和碳的氧化物的实验专题

碳和碳得氧化物实验专题附答案

1、达州盛产天然气,有“中国气都”之称得美誉、天然气得主要成分是甲烷（CＨ4），我校化学兴趣小组得同学对甲烷燃烧得产物产生了兴趣,请您参与:

【提出问题】:甲烷燃烧后生成哪些物质？?【查阅资料】：含碳元素得物质完全燃烧生成CO２,不完全燃烧生成CO；无水CuＳO4遇水变蓝。?【猜想与假设】：甲?ＣO２?H2O;乙?CＯ??H２O；丙?ＮH3CＯ2?Ｈ2O；丁?CO2?CO??H2O。?您认为丙_同学得猜想是错误得，理由是根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变。?【实验探究】：为了验证上述猜想与假设，将甲烷在一定量得O2中燃烧得产物依次通过如图所示装置：??

（1）A、B装置得顺序能否颠倒？(填“能“或“否”）否。

（２)实验中用纯净O2而不用空气得原因是因为空气中含有其她气体杂质，会引起实验干扰、

(3)实验中观察到Ａ中无水CuSO４变蓝，B、D中澄清石灰水变浑浊，C中红色粉末变成黑色,由此推断乙同学猜想成立、?（4)请写出B中澄清石灰水变浑浊、C中红色粉末变成黑色得化学方程式:Ｃa（OH)2+ＣO2=＝=CａCＯ3↓+H2O、Fe2O3＋3ＣOeq\ｏ（\s\up６（高温）,＼s\do0（===＝）)2Fe+3CO2、

【反思与交流】:为避免有毒得ＣO污染环境，所以含碳元素得物质燃烧必须满足得条件是第一是提供足够多得空气或者氧气,第二增大可燃物与氧气或者空气得接触面积、

2、研究性学习小组选择从空气中制取氮气作为研究课题,以下是她们设计得实验方案：

（1)除去二氧化碳和水蒸气:右图A装置得作用是出去二氧化碳气体Ａ装置中发生得是化学变化(“物理变化或者“化学变化）变化、Ｂ装置中浓硫酸得作用是干燥气体、

(2）除去氧气：她们分别收集一瓶气体用图C装置进行除去氧气得燃烧实验，其中甲同学选用红磷，乙同学选用木炭、您认为：选用木炭（填“红磷”或“木炭”）得方法不科学，原因是木炭燃烧生成二氧化碳气体导致容器内气体不纯净。

（3）分析误差：此法得到得氮气密度（标准状况下）经科学测定，与氮气得实际密度有误差，请您分析出现误差得可能原因(只写两种,不考虑计算误差）：①还含有稀有气体；②氧气没有被完全消耗。

3。为减少煤燃烧带来得大气污染,提高煤得燃烧效率，一些城市使用焦炉煤气(焦炉煤气是脱硫煤隔绝空气强热得部分产物）作为洁净得生活燃料，其成分是初中课本中常见得气体。现通过以下实验流程对焦炉煤气得成分进行局部探究、??（1)白色沉淀Ａ、B是不是同一种物质?是(填“是”或“不是”）；

(2）从探究过程可推出焦炉煤气中一定含有二氧化碳气体;?（3）焦炉煤气得可能组成为二氧化碳、一氧化碳、甲烷、氢气、（只写一种可能得情况）、

４、某火力发电厂以煤为燃料,充分燃烧后将热能转化为电能，其排出得废气中含有CO2、SO2、水蒸气等、已知SＯ2既能使品红溶液褪色，又能使澄清石灰水变混浊、因SO2有还原性，故还能被高锰酸钾溶液氧化而除去，无水硫酸铜与水由白变蓝、为了检验该发电厂排出得废气中得成分,用如图所示得装置进行实验

仪器连接得顺序为（填导管接口字母）EFCＤBA

根据＿B装置中品红溶液褪色_现象能证明有SO2存在。

根据D中无明显变化和装置Ａ中澄清石灰水变浑浊现象证明有ＣO2存在。

把装置E放置在最后，能否证明该废气中含有水蒸气？不能,如果放在最后，由于实验过程使用得试剂都是溶液，含有水蒸气，容易引起实验干扰

装置B作用是出去二氧化硫气体，装置Ｄ得作用是检验是否还含有二氧化硫气体

写出装置A中发生反应得化学方程式:Cａ（OH）2+ＣO2＝＝=CaCＯ3↓+H２Ｏ、

5、水煤气是重要得气体燃料,某水煤气样品可能含有CO2、CO和H2,某化学兴趣小组得同学对该水煤气样品得成分进行探究、

实验一：(１）将该水煤气样品通入澄清石灰水，若看到澄清石灰水变浑浊，证明该气体样品中含有ＣO２。

实验二：(２)为了证明该水煤气样品中含有CO,小明设计了如下图所示装置进行实验,证明该气体样品中含有CO。请回答：A中得药品是氢氧化钠溶液,作用是出去混合气体中得二氧化碳气体；硬质玻璃管内得黑色粉末是氧化铜。

(3）小张认为小明得实验不够严密，做了如下图得改进：则B中澄清石灰水得作用是验证是否还含有二氧化碳气体,当观察到黑色粉末变红色C装置中澄清石灰水变浑浊得现象时，可以肯定该水煤气样品中一定含有CO。

6、某市三名学生误入废弃得防空洞,虽经抢救，仍造成学生及抢救人员重大伤亡、该事件提醒我们:

(1)进入洞穴前，需要进行灯火实