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“双减”背景下提升小学数学课堂教学质量的方法优秀获奖科研

论文

随着教育教学改革的不断深入，家长对减轻小学生沉重“书

包”要求越来越迫切，为了适应教育教学改革的要求，减轻小学生的

课业负担，2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关

于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，

引起了社会各界的广泛关注。文件明确指出：“学生过重作业负担和

校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担一年内有效减轻、

三年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。简单来说，针对义

务教育阶段学生，一是减轻作业负担，二是减校外培训负担。”如何

在“双减”下既能减轻小学生的课业负担，又能提升小学数学教学质

量呢？教师必须根据学生的实际情况，有效地调节和控制教学策略和

教学模式，实现课堂教学效率和作业效率的提高。具体可从下面几方

面入手。

一、教育教学改革和“双减”思想的均衡性分析（一）教育改革的紧

迫性由于受以前根深蒂固的应试教育观念的影响，教师只是通过

考试成绩“一刀切”地评价学生，使学生的音体美等各方面的综合素

质没有充分展现出来，致使在评价学生时有很大的片面性。在以往的

小学数学教学过程中，教师也是通过小学生的数学成绩评判学生的学

习能力。在这样的评价背景下，无论是家长还是小学生，为了体现小

学生的学习能力，就不断让小学生努力做题，以能取得更好的成绩，

这也是家长和教师所希望的。可是，在过分追求成绩的同时逐渐忽视

了对学生品德修养和音体美劳等各方面的素质教育，这和文化素质教

育背道而驰，也使小学生的综合素养未能得到全面提高。为全面提高

小学生的综合素养，必须对小学数学教学理念、课程设置体系、教学

方式和方法等进行全面改革。为了提高课堂教学效率，提升小学数学

的综合教学效果，使小学生的数学核心素养和科学探索精神得到大幅

度提高，数学教师必须强化教育教学理念和教育改革的要求，深入剖

析“双减”背景下小学数学学科的特点，实现课堂教学效率的高效性，

进一步提高教学质量。

（二）落实“双减”教育思想近几年学生的课业负担逐渐加重，

考查学生质量的试卷难度逐渐加大，况且很多父母忙着工作，根本没

有时间照顾孩子，更不用说关心孩子的学习了。在农村，很多孩子都

是留守儿童，爷爷奶奶根本没有太多的精力管理孩子。在小学数学新

课程改革的形势下，各种各样的学习任务又落到了学生的肩上，原来

只是针对学生的考试成绩，也就是实现自己的学习目标，但是新课改

以后，学生不但要提高学习成绩，还要提升本身的综合能力和素质，

从而实现自己的目标。也就是说在课改之前，目标非常单一，而通过

课改以后学习目标出现多元化的趋势。在一定的时间学生需要完成各

种目标，以至于学生的压力越来越大。

教育并不是“一言堂”，要多听听学生的心声以及家长的诉求，

通过综合学生的意见，得出结论要回归教育的本位，减轻学生的课业

负担，让学生有一个轻松、愉快的童年。所以，“双减”的真正落实

是至关重要的。一些教师和家长根本没有引起足够的重视，他们总认

为教育就必须从娃娃抓起，不能让孩子跌倒在起跑线上，要想方设法

地抓好孩子每一分每一秒的时间让孩子学习，使小学生的身体素质急

剧下降，近视率逐年升高，并且越来越低龄化。因此，对小学生教

育思想的片面性直接影响着孩子的身心健康，所以“双减”思想必须

渗透教育教学的各个方面，进一步提高小学生的综合学习效果，为孩

子的健康成长打下坚实的基础。

（三）提高教学质量减轻课业负担的可行性在小学数学教学过程

中，减轻学生的课业负担和提高教育教学质量是相辅相成的。当教师

的教育教学效率有很大提升时，学生的学习质量也会相应提升。这样

学生在学习数学时的困难程度就会相对减弱，所以在当前“双减”的

形势下，提高教学质量和减轻课业负担的教育改革是可行的。小学数

学教师要深刻理解“双减”下的教育教学改革的指导思想，找出教学

过程中的最佳设计方案，让小学生在学习数学时能在更加快乐、舒畅、

高效的环境中进行，从而大大减轻学习压力。

二、“双减”背景下提升小学数学课堂教学效率的策略研究（一）简

化教学环节，延伸和拓展课堂内容小学数学知识都是简单的和生

活联系紧密的基础知识内容，在课堂上完全能在较短的时间内掌握，

这样，教师就可以充分利