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人教版四年级数学上册第六单元第四课时《商是两位数和商的末尾有0的除法》教学设计--第1页
商是两位数和商的末尾有0的除法
【教学内容】教科书第83页的例6、例7,以及相应的“做一做”,
练习十六的第1-3题。
【教学目标】
知识与技能:
掌握商是两位数的除法除的顺序、试商的方法。
过程与方法:
使学生经历笔算除法计算的全过程,弄清每一位商的书写位置,
掌握两位数除法的笔算方法计算方法。
情感、态度与价值观:
培养学生养成认真计算的良好学习习惯,自然渗透保护环境的教
育。
【教学重难点】
重点:弄清每一位商的位置。
难点:除数是两位数的除法计算法。
【教学准备】
教具:多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情境,复习铺垫
1.抢先一步,比比谁最棒
180÷30=420÷60=240÷80=
183÷30≈420÷59≈240÷77≈
2.口算练习,()里最大能填几?
20×()<8560×()<206
40×()<31690×()<643
3.试试身手。
560÷8=148÷37=
4.说一说:在除法竖式中要注意什么?
①要看被除数的前两位或前三位;②商的书写位置;③余数必须
比除数小。
二、小组合作,探究新知
人教版四年级数学上册第六单元第四课时《商是两位数和商的末尾有0的除法》教学设计--第1页
人教版四年级数学上册第六单元第四课时《商是两位数和商的末尾有0的除法》教学设计--第2页
(一)探究商是两位数的笔算除法。
1.情境导入:同学们在进行每天一次的大扫除活动,清扫校园。
学校是我们学习的园地,保护它的清洁是我们每个小学生应尽的职
责。
课件出示例6:学校共有612名学生,每18人组成一个环保小
组。可以组成多少组?
2.合作探究,解决问题
(1)先个人独立尝试解决,然后在小组内互相交流自己的想法,
再共同商讨解决问题的方法,达成共识。
(2)小组汇报,师生共同交流,总结除数是两位数商是两位数
除法的计算方法。
(1)怎样列式?
(2)说一说计算方法(怎样试商,每一位商的书写位置以及算
理。)
(3)小组讨论怎样计算612÷18=,在除法竖式中要注意什么?
(4)学生尝试列竖式。
(5)小组汇报。
(6)课件演示612÷18的竖式。
教师根据学生汇报情况抽取重点知识加以强调,并板书竖式。
除数是两位数,先看被除数的前两位试商,61比18大,18除
61个十,商“3”个十,应写在十位的上面。
第一次商后余7比18小,说明商3合适。余7是3个十,下步
该把2落下来用18除72商“4”,“4”应写在个位的上面?最终,没
有余数。说明商4合适。这道题的商是两位数,商是34。
观察每次商后的余数,你发现了什么
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