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生物基因编辑论文4400字_生物基因

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生物基因编辑论文4400字(一)：

CRISPR/Cas9基因编辑实验在“生物技术大实

验”课程中的应用论文

[摘要]“生物技术大实验”课程是生物技术专业人才培养的重要课程。因其涉

及各院校的特点、师资力量、办学条件等复杂情况，导致了该门课程的教学内容

陈旧，教学方法单一和落后，存在诸多问题。将“基于CRISPR/Cas9系统的基因

编辑实验”融入“生物技术大实验”的课程教学，该文着重介绍三年期间课程的

开展过程，分享取得的经验，旨在打造全新的“生物技术大实验”课程教学内容，

提升实验教学质量，培养具有独立思考能力和娴熟实验技能的优秀学生，希冀为

全国开设“生物技术大实验”课程的院校提供参考。

[关键词]生物技术大实验；课程改革；课程内容建设；基因编辑实验

生物技术是一个综合性和实践性很强的专业。笔者所在院校该专业培养方案

中，实验课时所占比重近50%。“生物技术大实验”是为生物技术专业高年级本

科学生开设的一门非常重要的综合性及研究性实验课程，共126学时，7个学分。

该实验课程以细胞生物学、生物化学、分子生物学、微生物学、基因工程等实验

课程为基础，有逻辑的、系统的综合了生物技术领域具有代表性的实验方法和研

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究技术，目的是让学生深入理解实验原理、娴熟掌握生物技术专业的各种实验技

能，并灵活运用，去发现问题和解决问题，培养学生的独立思考和创新能力，进

而提高学生的理论水平和实践动手能力以及综合素质，同时也可与毕业工作或后

续的研究生教育接轨。总之，“生物技术大实验”课程在生物技术专业培养方案

中所占课时比例较多，对于学生深入理解和掌握现代生物技术的理论和实验技能

必不可少，对生物技术专业本科学生的培养非常重要[1]。

我国约有120多所高等院校在生物学相关的专业开设了“生物技术大实验”

课程，包括综合院校、医学院校和师范类院校等[2-4]。“生物技术大实验”课程

具有研究领域广、技术难点多、实践性强、精密仪器使用多等特点，且大多数院

校具有各自的特点，师资力量及办学条件各不相同，因此导致“生物技术大实验”

的教学工作仍处于摸索阶段，各高校课程内容自成一体、无统一标准，教学方法

单一和落后，主要问题表现为以下几点：（1）课程内容仅是细胞生物学、分子生

物学、生物化学、基因工程、微生物工程等课程的简单叠加，未进行有机的融合[5，

6]。实验课程相互独立，各自为政，实验项目重复，系统性差，甚至存在重复开

课等现象。学生的积极性和主动性不高，对学生创新能力和综合素质的提高十分

不利；（2）学生在进入大三之前，已经掌握了大量基础实验技术，基本建立了生

物技术的理论体系框架，已经不满足“照方抓药”的基础性、验证性实验。此外，

学生在对所学知识和技能的灵活运用方面还有不足，不能透彻理解文献的实验目

的和实验设计理念，不熟悉实验室中一些基本的常识和操作规范，没有养成良好

的实验态度和习惯等。因此该门课程的内容设置较为困难，既要突出创新，还要

考虑学生的理论和实验技能基础；（3）实验教学方法陈旧，以传统的实验教学模

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