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中小（幼）阅读提升工程实施方案

为培养德智体美劳全面发展的素质人才，落实立德树人根本任务，

弘扬中华民族优秀传统文化，引导学生树立正确的世界观、人生观、

价值观，提高学生的语文素养，促进学生全面发展，为学生的终身发

展奠基，单极中心校决定实施中小幼实施阅读提升工程。现制定实施

方案如下：

一、中小学阅读的现状：1、学生的阅读视野狭窄学生阅读的

书籍，大部分是文学作品，很少涉猎历史、科学、社科等书籍，阅读

面狭窄。如果仅靠对教材内容的死记硬背，仅靠自身的实践活动，学

生很难形成丰厚的人文底蕴，立德树人根本任务很难实现。2、信息

网络冲击着学生阅读。信息时代，中小学生被手机电脑牵着走，各种

信息眼花缭乱，知识面虽然有四通八达的广度，但内容的深度和理性

远远不够，中小学生很难在浮浅、喧闹、庞杂的阅读中形成正确的世

界观、人生观、价值观，很难养成严谨、求实的学风。3、阅读时间

没有保障。在双减政策出台之前，受应试思想的影响，部分学校功利

思想严重，考什么就学什么，大量而重复的作业，占据了学生的课外

时间。这些都导致学生自由支配的时间很少，学生的阅读时间没有保

障，阅读效果大打折扣。4、缺乏对阅读有效管理。部分学校课外阅

读活动的开展缺乏系统性、计划性和趣味性；学校图书室（阅览室）

不能定期开放，造成大量的图书资源沉滞；学生阅读书目的选择随意、

盲目，缺少有效的指导和阅读激励机制。这些都导致学生读书少，读

书的积极性不高。部分学生对中华经典名著也只是在电影、电视剧中

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了解剧情，无法感受中华文化的遣词之美和博大精深。5、课标要求

的阅读目标难以实现。新课标要求学生具有独立阅读能力和广泛的阅

读兴趣，学会运用多种阅读方法，扩大阅读面，增加阅读量，具有适

应实际需要的听说读写能力，以此来丰富学生的精神世界，形成正确

的人生观、价值观和世界观，并要求“九年义务教育阶段课外阅读总

量应在400万字”以上。从目前中小学阅读调查看，不仅数量没有达

到，所要求的内容和学生形成的能力、品质也远远没有实现，也不利

于其它学科的学习。

二、任务目标：1、培养学生喜欢读书的良好习惯，形成梯次发

展的阅读目标。让学生以书为友，广结书朋，“好读书，多读书，读

好书，读整本书”，助推人生幸福。幼儿主要引导家长进行以绘本为

载体的陪伴式阅读；小学低年级主要引导学生喜欢读书，从阅读中感

受乐趣；小学高年级主要指导学生通过阅读明辨是非、真假和美丑。

初中阶段重点通过阅读培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观，

引导学生热爱生活，关心他人，积极进取。2、培养学生理解、分析

和解决问题的能力，为各学科知识学习和能力培养奠定基础。把阅读

作为搜集处理信息、认识世界、发展思维、丰富情感、获得审美体验

的重要途径。通过阅读培养学生的联想、想象、品味等形象思维能力，

使学生的情感体悟与审美体验等情感态度素养得到进一步提升；通过

阅读培养学生的归纳、概括、推断、评价等逻辑思维能力，使学生的

信息筛选与整合、问题分析与解决、思想概括与表达等抽象思维品质

得到进一步提高。3、培养学生判断、思辨、质疑和批判的能力，提

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高创新意识。培养独立阅读能力，使学生善于发现问题、提出问题，

对阅读文本作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、

评价和质疑；注重个性化阅读，让学生充分调动自己的生活经验和知

识积累，在主动积极的思维和情感活动