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小学语文优质学科建设实施方案

语文优质学科建设方案

一、指导思想

以深化课堂教学改革、构建高效课堂为宗旨，努力创新

“自主课堂”教学模式研究，构建自主和谐的课堂教学环境，促

进教师的学科素养和学生的核心素养提升，全面提高教育教学

质量。

二、任务目标

1、打造一支数量充足、结构合理、团结协作、精研共进

的优秀语文教师群体。

2、构建语文学科研究小组，以教学中的焦点难点问题为

切入点，将问题转化为课题，着力研究语文各种课型的模式创

新和实践运用，大面积提高学科教学质量。

3、整合教育资源，提升语文教师的专业水平和学科素养，

通过语文学科的建设,使学生的核心素养得到长足发展。

4、以语文队伍建设，带动书香校园的全面建设，全力打

造学科教育品牌。

三、具体措施

（一）搭建平台，打造研究共同体

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中青年骨干是实小语文团队的中流砥柱，青年教师是学科

发展的但愿，老教师是可持续发展的定海神针。要让每一类教

师都找到发挥的空间和发展的平台，使组内教师一直能保持一

种旺盛的、不竭的深思活力，明确各自的专业发展方向。

1、组长领航

教研组长就好比是一只“领头雁”，对整个教研组起着引领

的作用。教研组长强教研组就强，教研组强了整个学校才能强！

精心提拔有扎实学问、有仁爱之心、有理想信心、有团队精神

的教师担任年级教研组长。引领教学研究，带动共同砚，协调

分工教研，提升教学质量，形成教研组特色。

2、名师引领

教研组划分时，本着组组有名师、有骨干的原则，进行合

理搭配。充分发挥名师和骨干教师的示范引领、榜样带动作用，

带动教研组共同探究教学规律，研究教学方法，提高业务水平。

名师一学年一次专题讲座，骨干教师每单元一节开放课。

3、师傅引路

每学年初，启动师徒结对的“青蓝工程”。徒弟为新入职教

师、第一次带该级部的教师和教学经验不足的师，师傅为本级

部的老教师、名师、骨干教师。优化师徒组合，师傅的课堂对

徒弟全程开放，促使师傅持续扎实教研，不断给自己充电。徒

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弟坚持先研后上、先听后教，每周请师傅听评指导至少1节课

堂教学。徒弟每学期上一节“青年教师汇报课”，参与评比，师

傅全程跟踪指导。结果纳入量化加分。

4、教研共进

教研组“七课”。一是集体教研课：每学期每位教师精研一

课，作为主备人，掌管一次集体教研并进行课堂展示，同组教

师分工观课，研讨深思。二是“骨干教师开放课”：发挥骨干教

师优势，针对本年级教师存在的问题，精心备课并提供课堂示

范，课后交换感受，挖掘授课“亮点”，美满本人的课堂教学。

三是师傅开放课，备课、研究、上课、深思、班级管理过程完

全对徒弟开放，做好传帮带事情。四是“青年教师诊断课”：第

一徒弟备课后请师傅指点，修改教案，然后师傅观课，针对徒

弟存在的问题，制订出切实有用的帮扶措施。同砚段青年教师

组成研究小组，相互听课评教，改良课堂教学。五是“跟踪矫

正课”。师傅对青年教师进行跟踪听课，联合研讨、评议情况，

分析授课得失，指点授课教师美满教学设计，改良教学办法。

六是师徒同课异构汇报课：师徒共同研究一课，师