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综合实践课活动方案范文

一、指导思想

继续坚持以深入推进基础教育课程改革为契机，以全面发展学生

的综合素质为中心，在扎实有效的教研活动中强化“研究、指导、服

务”的教研职能，形成高效的教研机制，深化综合实践活动课程的实

施层次和水平。全面落实《综合实践活动指导纲要》精神，促进学校

与教师进一步形成课程意识，大力开发和利用课程资源。以校本教研

为基础，以教师成长为根本，着力研究课程实施的有效性，课程开发

的多样性，综合实践活动的个性化和多元化;着眼学生的发展和需求，

优化课程结构，规范课程开发，充分发挥综合实践活动课程独特的育

人功能。

二、预期目标

立足课程改革，基于信息技术教育、研究性学习、社区服务和社

会实践以及劳动与技术教育四大领域，以培养学生的创新精神、实践

能力和人文素养为核心，以提升教师学科素养为重点，稳定有序的推

进我区综合实践活动课程的实施。

1、加强对综合实践活动课程的督促与管理

引导学校充分认识综合实践活动课程的重要性，认真落实课程计

划，对课程的本质和价值有正确理解，避免人为将综合实践活动课程

分解为4门具体课程来开设或用学科性的课程或地方课程、校本课程

来分割综合实践活动的课时等现象发生，确保教学活动正常有序的开

展。

2、因地制宜、因时制宜开发校本课程资源

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课程资源是学校课程设计与实施的全部条件的总和，是课程得以

呈现的基石。引导学校在充分研究、开发、重组和利用地方、社区和

学校的物质资源、人力资源和文化资源的基础上，自主开发富有学校

特点的校本课程，形成富有学校特色的综合实践活动课程。

3、加强综合实践活动课程教师队伍建设

教师是课程开发与实施的核心人物，应成为学生活动的引导者、

组织者、参与者、协调者和评价者，因而在确保综合实践活动课程教

师相对稳定的基础上，通过一系列不同层面的交流、研讨、观摩活

动，帮助一线教师逐渐形成课程规划与设计技能;组织、管理与协调能

力;探究与问题解决能力;收集和处理信息的能力;使一线教师具有相当

的课程科学素养。

三、实施策略

1、以教师队伍建设为核心，努力提高教师科学素养

(1)、丰富网络资源

(2)、针对教师的实际需求开展相关培训

(3)、组建区学科骨干教师队伍，通过骨干教师的引领，使问题专

题化、专题课题化、课题课程化。

(4)、不定期组织各种层次的主题沙龙研讨，营造良好的学术研究

氛围，搭建平台，为教师的成长创造条件。

(5)、组织优秀案例评选活动。

2、以学科基地为突破口，推进综合实践活动课程的实施

(1)、加强综合实践活动课程教研基地建设，发挥基地学校的示范

和辐射功能，加强校际间的合作与交流。

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(2)、在区域范围内举行各种研讨活动，通过交流、研讨就共性问

题进行充分沟通，帮助薄弱学校获得针对性解决方案。

(3)、加强学校教研组建设，以提高学校的研究水平。

3、以调研督查为契机，促学校课程开发与管理水平的提高