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高中数学新课程标准解读高中数学新课程学习心得体会

高中数学新课程标准解读高中数学新课程学习心得体会（精选12

篇）

当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可以记录在心得体会

中，这样可以不断更新自己的想法。那么写心得体会要注意的内容有

什么呢？下面是小编精心整理的高中数学新课程标准解读高中数学新

课程学习心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

高中数学新课程标准解读高中数学新课程学习心得体会篇1

“吾日三省吾身”是我国古代的教育家对反思问题的最简洁表达。

新课程标准颁布，为新一轮教学改革指明了方向，同时也为教师的发

展指明了道路，作为教师的我们，须认真学习新课程标准和现代教学

教育理论，深刻反思自己的教学实践并上升到理性思考，尽快跟上时

代的步伐。

一、教学观念上反思

课改，首先更新教学观念，打破陈旧的教学理念，苏霍姆林斯基

说过：“懂得还不等于己知，理解还不等于知识，为了取得更牢固的

知识，还必须思考。”作为新课程推行的主体——教师，长期以来已

习惯于“以教师为中心”的教学模式，而传统的课堂教学也过分强调

了教师的传承作用，思想上把学生看做消极的知识容器，单纯地填鸭

式传授知识，学生被动地接受，结果事倍功半。新课改强调学生的全

面发展，师生互动，培养学生终身学习的能力，学生在老师引导下，

主动积极地参与学习，获取知识，发展思维能力，让学生经过猜疑、

尝试、探索、失败，进而体会成功的喜悦，达到真正的学！所以，现

在教师角色的定位需是在动态的教学过程中，基于对学生的观察和谈

话，“适时”地点拨思维受阻迷茫的学生，“适度”地根据不同心理

特点及不同认知水平的学生设计不同层次的思考问题，“适法”地针

对不同类型知识选择引导的方法和技巧。

二、关注初高中衔接问题

初教高一时，深感高中教材跨度大，知识难度、广度、深度的要

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求大幅高，这种巨大的差异，使刚从初中升到高中的学生一下子无从

适应，数学成绩出现严重的滑坡，总感数学难学，信心不足。由于大

部分学生不适应这样的变化，又没有为此做好充分的准备，仍然按照

初中的思维模式和学习方法来学习高中数学知识，不能适应高中的数

学教学，于是在学习能力有差异的情况下而出现了成绩分化，学习情

绪急降。作为教师应特别关注此时的衔接，要充分了解学生在初中阶

段学了哪些内容？要求到什么程度？哪些内容在高中阶段还要继续学

习等等，注意初高中数学学习方式的衔接，重视培养学生正确对待困

难和挫折的良好心理素质，适应性能力，重视知识形成过程的教学，

激发学生主动的学习动机，加强学法指导，引导学生阅读、归纳、总

结，提高学生的自学能力，善于思考、勇于钻研的意识。

三、教学中反思

教学中进行反思，即及时、自动地在行动过程中反思。教学过程

既是学生掌握知识的过程，发展学生智力的过程，又是师生交往、积

极互动、共同发展的过程。教学中的师生关系不再是“人、物”关系，

而是“我、你”关系；教师不再是特权式人物，教学是师与生彼此敞

开心扉、相互理解、相互接纳的对话过程。在成功的教学过程中，师

生应形成一个“学习共同体”，他们一起在参与学习过程，进行心灵

的沟通与精神的交融。波利亚曾说：“教师讲了什么并非不重要，但

更重要千万倍的是学生想了些什么，学生的思路应该在学生自己的头

脑中产生，教师的作用在于“系统地给学生发现事物的机会”