传承精神在特色课堂教学中的应用.docx

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传承精神在特色课堂教学中的应用

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中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）01-116-01

怀着对状元县的敬仰和对红色精神的向往，我于2017年12月3日在县教体局的组织安排下，前往甘肃省会宁县进行了为期一周的学习培训。第一天，我们走进了会宁北关小学，聆听了北关小学李立峰校长的关于校史的介绍和办学理念的讲座。接下来三天，我重点跟结对教师听课、议课，并且参加学校的教研活动，参与教学研讨。第五天上午，参加了学习培训的汇报课，下午集体参观了红军会师纪念馆和会宁教育展馆。短暂的五天学习培训时间，通过听、看、议、思，感悟到会宁红色精神无处不在，尤其是会宁县“三苦两乐”教育精神，深深震撼我的心灵，发人深思。下面，我从两个方面对这次学习活动做一总结。

一、学校教育发展，继承大于创新。

1、继承学校历任校长的管理方法和经验，发扬广大。走进北关小学校校史展览室，陈列于眼前最多的是学校各个发展阶段的荣誉。面对学校历任校长纪念墙，该校现任校长李立峰如数家珍的给我们讲解：“每一位校长对学校做出了哪些贡献，有什么好的管理方法，为学校的发展留下了哪些好的管理经验。”在谈到学校当前发展时，他谦虚地说：“这些前任管理者不断摸索和实践总结出来的好的做法和管理经验，就是我们北关小学最大的一笔精神财富，我只是做到了继承，我认为我校在管理上永远都是“传承大于创新”，面对他们我也时刻警醒自己，唯恐做的不够好”。目前，在教育改革的大潮中，许多教育管理者往往重视创新而忽略继承。丢掉继承谈创新就像水中的浮萍一样，没有了根基依靠。一个学校的发展，我想我们如果能做到批判的继承前任管理者的一些做法和经验，或许就是一种创新。

2、教育的发展，注重发挥各个教育因素的不同作用。

校长是学校发展的领航人，应发挥好舵手的作用；学生，是教育的核心，应重视学生的健康成长。把学生看成一个向学的生命，就是把学生培养成一个爱学习、会学习、终生学习的人。学校教育要根据学生的需要教，这样学生才能够做到乐学；教育还要重视社会、家庭的因素，争取它们的支持，形成合力，才能把教育办好；教师是学校教育的关键，学校应当为教师创设一个良好的工作环境，这样教师才能做到乐教。北关小学对教育的诠释，就是重视发挥各个教育因素的积极作用，结合当地的实情，继承发扬了会宁的红色精神，形成了“领导苦抓，社会苦帮，家庭苦供，学生乐学，教师乐教”的“三苦两乐”教育精神。

二、学校教育教学，“实”中现成效

1、实实在在的教学，以学生的“学”为中心。

在三天的听评议课学习活动中，我除了聆听结对教师课外，还随机听取了其他班级教师的课。他们每一节课都是常态课，没有一节是为我们听课而准备的观摩课。其实，这正是我最愿意看到的课堂，也正是在这些常态化的课堂中，我才看到了这里教师平时的教学水平，才能找出我的教学中存在的差距！他们都能围绕学生的“学”组织教学，具有对教材吃透的精神和能力，能针对学情，合理的创造性使用教材，做到课堂教学依据教材，又不以教材按部就班。在课堂上，他们注重的是学生多方面能力培养。在课下探讨中，他们说的最多的是课堂中教师怎么组织引导学生“学”的问题。反思我的课堂教学，一直处于怎么“教”的问题。教学理念差距明显！我们知道理念直接指导行动，如果一个教师的教学理念不正确，那么在平时的教学中，无论付出多少汗水，也不会取得好的教学效果。观摩了他们的教学，我突然意识到我以前的语文课只是在过教案、教课本，而人家的语文课在教语文、学语文。在翻阅北关小学教师的教案备写时，我发现他们的教案备写得很简单。但是，每个教师都能研读教材和教参，他们的教本和教参上的备写密密麻麻。而我却恰恰相反，总是拿着现成的优秀教案去抄写，除了浪费时间，对课堂教学没有任何的帮助。“台上一分钟，台下十年功”。想要上好一节课，课前要做充分的准备:用心琢磨教材，细心分析学情，精心备写教案。课堂教学中，我们每天面对的学生时刻在变，或许对于相对有一些教学经验的老教师尚能利用已有经验勉强应对。但是，对于那些年轻教师，既缺乏课堂教学经验，又没有充分的课前准备，怎能上好一节课！

2、扎实有效的教研活动，帮助教师快速成长。

学习活动的第三天，我参加了北关小学的一次小专题研讨教研活动，他们的教研活动主要针对教师教学中随时遇到的问题而开展小专题研讨。活动中大家坐到一起，探讨交流，分享自己的教学经验，互相促进提高。他们的教研活动不但主题鲜明，而且真正做到了常态化、实用化。每周一次的小专题研讨教研活动，做到有的放矢，实实在在，很接底气。这样的活动，长久坚持，不仅帮助年轻的教师的快速成长，而且也有利于学校教师整体团队水平的提高。

总之，通过这次学习活动，我深刻的感受