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九年级数学中考复习计划

九年级数学中考复习计划1

九年级数学总复习教学内容多、时间紧、任务重、要求高，如何提高数学总

复习的质量和效益，是每位数学教师必须面对的问题。为了提高我校数学教学质

量，提高数学复习效率，使学生在中考中能考出好成绩，制定了下面的数学复习

计划：

一、复习目标：通过总复习应达到以下目标：

（1）使所学知识系统化、结构化、让学生将三年的数学知识连成一个有机

整体，更利于学生理解；

（2）精讲多练，巩固基础知识，掌握基本技能；

（3）抓好方法教学，引导学生归纳、总结解题的方法，适应各种题型的变

化；

（4）做好综合题训练，提高学生综合运用知识分析问题的能力。

二、复习方法与措施：

1、挖掘教材，夯实基础，重视对基础知识的理解和基本方法的指导

通过两年多的学习，学生已经掌握了一定的基础知识、基本方法和基本技能，

但对教材的理解是零碎的、解题规律的探究是肤浅的。因此，在组织学生进行总

复习时，首先引导学生系统梳理教材、构建知识结构，让各种概念、公理、定理、

公式、常用结论及解题方法技巧，都能在学生的头脑中再现。教学中，教学中，

要立足课本，充分挖掘和发挥教材例、习题的潜在功能，引导学生归纳、整理教

材中的基础知识、基本方法，使之形成结构。坚决克服那种重难题、重技巧、轻

课本、轻基础的做法。

2、共同参与，注重过程

中考复习切忌教师大包大揽，在复习中要充分发挥学生的主体作用，突出学

生的主体地位，使他们成为复习活动的主角，给予学生充分发挥的学习时间，让

他们去说、去做，暴露他们的思维过程，激发学生的思维潜能。只有这样，教师

的主导作用才能得到体现，教师的指导才能真正落到实处。因此，在基础复习时，

我们给学生尽可能多的动手、动脑、讨论的时间去探索，使各层次的学生都得到

知识的满足，提高学习效果。特别是综合题的教学过程中，点中要害，透彻理解，

及时总结。一定要把思路与方法教给学生，同时教师要评析到位，从细微处入手，

让学生分析，弄清错误原因，清楚自己薄弱环节，熟悉一般分析思路，并与学生

一起深入研讨，要注重为什么要这样解？说明思路，如何设计解题格式？如何找

寻问题的突破口？

3、强化训练，注重应用，发展能力

数学教学的最终目的，是培养学生的创新意识、应用意识，及综合能力。教

师可以自觉地、有目的地加以培养。这样，就可以大大地加快数学能力的形成和

发展，使各种思维方法合理、简捷，最大限度地发挥学生创造性能力。分析近几

年来各省市的中考能力题：在学生已有的基础上，可以通过阅读理解，推理分析，

总结规律，归纳其结论；联系实际，注重应用，培养探索、发现、创新能力是中

考命题必然趋势。因此在组织学生进行复习时，利用创意新颖、贴近学生生活的

应用性、实践性、创造性、开放性问题来激活学生的思维。

4、落实各种数学思想与数学方法的训练，提高学生的数学素质。

理解掌握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧，提高数学的能力的前

提。初中数学中已经出现和运用了不少数学思想和方法。如转化的思想，函数的

思想，方程思想，数形结合的思想等。数学方法有：换元法、配方法、图象法、

解析法、待定系数法、分析法、综合法。这些方法要按要求灵活运用。因此复习

中针对要求，分层训练。

（1）采取不同训练形式。一方面应经常改变题型：填空题、判断题、选择

题、简答题、证明题等交换使用，使学生认识到，虽然题变了，但解答题目的本

质方法未变，增强学生训练的兴趣，另一方面改变题目的结构，如变更问题，改

变条件等。

（2）适当进行题组训练。用一定时间对一方法进行专题训练，能使这一方

法得到强化，学生印象深，掌握快、牢。

5、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学。

在数学复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，既是大面积提高

教学质量的需要，又是对付考试的一种手段。因此在复习中根据教学的目的、教

学重点和学生实际，引导学生对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，提高

复习效率。对具有可变性的例习题，引导学生进行变式训练，使学生从多方面感

知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的能力。教师在讲解中，应该

引导学生对有代表性的问题进行灵活变换，使之触类旁通,培养学生的应变能力，

提高学生的技能技巧，挖掘教材中的例题、习题功能，可从以下几方面入手：⑴

寻找其它解法；⑵改变题目形式；⑶题目的条件和结论互换；⑷改变题目的条件；