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教师培训方案（通用7篇）

教师培训方案1

一、指导思想

__小学教师培训工作，认真贯彻落实省、市师培工作精神，结合我区教育局

重点工作，以高提小学教师专业水平为目的，按照“面向全员、强化学科、提升

骨干”的方针开展培训工作。学校将立足校本，结合常规教学和教科研活动，充

分发挥校本培训的功能和优势，建设一支高素质的教师队伍，特制定我校教师校

本培训计划。

二、培训目标

面向全体教师，透过实施校本培训，使我校教师职业道德和专业素养得到进

一步提高，在实施新课程中，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识

层次，具有较强的教育教学潜力、实践创新潜力和教育教学科研潜力，提高履行

岗位职责和实施素质教育的潜力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、

观念新、业务精、潜力强、善创新的教育工作者。

三、培训的主要资料

以学科教育理论、专业知识、综合文化知识和学科教学方法为主要资料。以

课堂教学为主阵地，从理论到实践，从日常教学到校本教研，从主科到专科，要

求每人每周必学一篇与教育教学有关的__。再次，继续培养教师的现代远程教育

信息技术的管理与应用潜力，要求每人每学期应用现代信息技术讲课不少于5

节。

四、培训途径

1。教育教学理论和专业知识培训

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根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习现代教育

理论，使教师能用理论指导教育教学行为，优化课堂结构，合理运用教学方法，

更好的完成教育教学任务。

2、教育教学潜力培训

实施开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化

课堂结构，提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技能。要

用心引导教师，运用教育教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进

行收集、处理、共享，使教师的教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有

效性。

3、教育科研潜力的培训

要加大教育科研培训的力度，以学校课题研究或个人课题为载体，开展教育

科研，进行基本理论及方法的培训，为教师课题研究服务，把教育科研和课题、

日常教育教学工作结合起来，在实践中逐步提高教师的教育科研的素质。

四、培训形式

培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、群众培训为辅的

培训模式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训和提高教师的水平。拟采用

听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作。

1、指导提高式

透过外出学习，观看名家论坛，教师论坛，校内汇报课等形式;学习、交流、

培训、实践。落实“四步提升法”

2、博客积累式

以教师博客为依托，把教学中的所得、经验、困惑等用随笔，论文、反思的

形式，及时记录下来，互相借鉴，相互促进、共同提高。

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3、专题讨论式

充分发挥每周三业务学习的时光，把人民教育、实践新课程、小学校长等刊

物中的名篇和有借鉴价值的教学经验、案例。集中学习，并进行研究探讨，提高

自我。围绕教育教学中出现的一些带有共性的、有研究价值的问题，学校开展集

中理论辅导，围绕某些专题，组织研究，老师们在参与、体验、反思中总结经验，

提高认识，使教师个体和教师群体水平都得到提高。

4、以“写”促进式

要求所有教师每学期写一篇教育教学教研等方