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2024年图书室管理员工作总结简洁版

在21世纪的信息化和数据化浪潮中，学校图书馆的建设与发展正逐步与时代同步。如今，图书馆的功能已超越了单纯的藏书功能，而是利用其内在的丰富资源，积极投身于现代教育的发展之中，为教育事业做出应有的贡献。作为学校的重要组成部分，图书馆主要服务于本校师生，其运作模式与学校教育目标相一致，提供的文献资料服务旨在支持教学和研究活动。

本学年，学校管理层投入了专门的经费，采购了一批新的图书，以增加图书馆的藏书量，为图书馆的建设创造了有利条件。我们坚信，馆藏资源是基础，科学管理是手段，而为师生提供最优质的服务是图书馆工作的核心宗旨。为了充分激活图书馆的潜力，我们需要转变图书管理员的角色定位，提升他们的责任意识，深入探索图书馆在促进阅读、培养信息素养等方面的多元功能，使之成为学生探索性学习的重要信息环境和实践平台，成为吸引学生的知识乐园。

对于低年级学生，激发他们的阅读兴趣至关重要。为此，我们会组织学生参观图书馆和阅览室，让他们置身于书海之中，感受知识的无穷魅力。学生们面对书架上琳琅满目的图书流露出的欣喜之情，正是我们图书馆工作人员不断进取的动力源泉。一位高年级学生在她的读书计划中写道：“书籍是人类共享的财富，如同英国女王的皇冠，如同鲁迅的《呐喊》和《彷徨》。我们学校的图书馆就是一个巨大的知识宝库。”

为了提升服务质量，我校图书馆已实现了从传统保守型服务向开放创新型服务的转变。我们从被动的借还服务转变为积极主动、特色鲜明的服务模式，以提高工作的附加值。我们针对师生的不同需求，采取了多种服务策略。对于教师，我们根据学科特点和年龄差异，提供定题跟踪、科研咨询等定制服务，为他们节省时间和精力，避免在教学和研究中走弯路。对于学生，我们拓宽借阅渠道，将图书馆转变为学习中心，提供图书借阅、期刊阅览和资料查询的一站式服务。同时，我们还通过与教师合作，精选推荐书刊，将图书送到每个班级，努力让图书馆成为每个学生的学习伙伴。

图书馆不仅是教师教学研究的资源基地，也是学生个性化成长的重要场所，在全面实施素质教育的今天，其作用日益凸显。我校图书馆积极采用现代化管理手段，通过使用共创软件，实现图书的统一编目和电脑化流通管理，以提高图书流通效率，方便学生更便捷地获取所需资源。本学年，学生个人借书量达到了1300册。

为了进一步激发学生的阅读热情，我们与教导处联合举办学生读书活动，如读后感作文比赛，以提升学生的阅读兴趣，拓宽他们的知识视野。我们定期对学生图书管理员进行培训，通过学习图书结构、分类知识等内容，他们不仅学会了如何使用图书馆，更热爱并经常光顾图书馆，同时，他们还起到了引领班级阅读热潮的作用。通过这样的培训，我们旨在激发学生的阅读兴趣，让他们从被动阅读转变为主动探索，这将对他们的终身学习能力和信息素养产生深远影响，也为他们在未来适应信息时代的发展奠定坚实基础。此外，图书馆的使用率和价值也将得到充分的提升和体现。

未来，图书馆将继续紧密配合学校，做好资料查询工作，为全面提高素质教育质量提供有力支持。

2024年图书室管理员工作总结简洁版（二）

一、优化基础服务

本年度，我室继续秉持“读者至上，服务第一”的宗旨，贯穿于各项基础服务工作之中。

1.延长开放时间以满足读者需求。为确保师生借阅图书的便捷性，我们增加了图书借阅室的开放时间，童书走廊实现全天开放，从而有效满足了学生、老师的借阅需求。据统计，一学期内借阅图书量达八千余册，其中五乙班龙鑫梅同学、六乙班王靓同学借阅量尤为突出。借阅图书册次最多的班级有六乙、五乙、四乙班。

2.完善排架与导引标识。为提升服务质量，我们遵循图书分类排架规则，设置了各类图书导引，使图书标引更加规范，便于读者使用图书资源。此外，本学期图书室还积极协助学校实施教科书循环使用工作。

二、优化管理软环境

在图书室硬件环境得到显著改善的基础上，我室及时调整工作重心，由硬件建设转向软环境建设，明确发展目标，完善各项制度，以优化管理软环境。我们严格遵守《图书室岗位职责和业务工作细则》、《图书室三年发展规划》、《图书室工作计划》等制度计划，规范服务行为，减少工作盲点，实现“人人有责任，事事有程序，科学化、现代化管理”的工作标准。

三、拓展图书室功能

面对当前教育形势下对图书室工作的新要求，我室积极探索工作新途径，努力拓展图书室的各项教育功能。

1.开展图书室利用教育。我们对全校学生进行入室教育，并组织学生图书管理员参与图书情报知识、图书室资源利用及借阅制度等方面的培训。这些培训教育吸引了更多学生走进图书室、利用图书室。

2.举办读书活动。为确保活动扎实有效，学校首先召开教师动员大会，并利用国旗下讲话和班会时间进行宣传发动。全校师生积极响应，形成了师生共读书的良好氛围。为确保活