最新部编版三年级语文下册《守株待兔》课件.pptVIP

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新课导入韩非子（约公元前280年—公元前233年）,战国末期哲学家,法家代表人物。出身韩国贵族。与李斯同师承荀子。第1课时

猜一猜，你能说出这些图是什么故事吗？自相矛盾滥竽充数

郑人买履老马识途

守株待兔

树桩守候着树桩等待兔子再来。5守株待兔

指导书写

整体感知自由朗读课文,读准字音,读通句子,不会读的句子多读几遍。守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走触株,折颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。shìlěijì

在很久很久以前,（宋人/有/耕者）。耕者有田,（田中/有株）。忽见一兔,（兔走/触株,折颈/而死）。耕者（因/释其耒/而守株,冀/复得兔）。可是,（兔/不可/复得,而身/为宋国/笑）。故事是用来读的,更是用来讲的。

识记“耒”:金文小篆康熙字楷体

在文中还有一个字跟“耒”有关,大家一起来找找。耕左窄右宽,“耒”字旁末笔是点。“耕者”是做什么的？那“记者、作者”呢？“耕”即耕田、种地,而种地用的工具就是“耒”。

借助课文插图和注释,尝试读懂小古文的意思。同桌合作,一人读古文,一人说意思,再交换说一说。

兔走触株跑

这个种田的人丢掉了耒。

早上，太阳刚刚升起来，种田人就坐在树桩旁边等着，他一边等一边想:____________。别人都已经在田里辛苦地干活了，种田人还是坐在树桩旁边等着，他一边等一边想:__________。太阳落山了，种田人还是不肯离开树桩，他一边等一边想:____________。

借助课文插图和注释,尝试读懂小古文的意思。同桌合作,一人读古文,一人说意思,再交换说一说。

种田的人就在那儿等啊等啊。因释其耒而守株,冀复得兔。那他等到兔子了吗？为什么？兔不可复得,而身为宋国笑。他等到了什么？等到了别人的嘲笑。

总结拓展你看到了什么？用自己的话说一说。农夫悠然自得地坐在树桩旁，他想:____________。

农夫为什么会被别人嘲笑?他究竟错在哪里？农夫以为偶然发生的事情会经常发生。那你打算怎么劝说农夫？如果让我劝劝这个农夫，我想对他说:“_______________________”。

配乐朗读。守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走触株,折颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。

第2课时复习导入一起来背诵《守株待兔》。齐读词语。宋国耕地释放希冀守护一株等待

借助注释和图片,结合生活实际,利用自己掌握的知识,用自己的话讲一讲这个故事。

读课文说一说故事内容。宋人有耕者。田中有株。兔走触株,折颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。

感悟主题耕者为什么会被别人嘲笑呢？你从中明白了什么道理？不能将偶然发生的事当成必然,要认认真真、踏踏实实地做事。你在生活中遇到过哪些跟守株待兔类似的事情？能分享给大家吗？

古今对照,感知异同。宋国有个农夫正在田里翻土。突然,他看见有一只野兔从旁边的草丛里慌慌张张地跑出来,一头撞在田边的树桩上,便倒在那儿一动也不动了。农夫走过去一看,兔子死了。因为它奔跑的速度太快,把脖

子都撞折了。农夫高兴极了，他一点儿力气没有花，就白捡了一只又大又肥的野兔。他心想:要是天天都能捡到野兔，日子就好过了。从此，他再也不肯出力气种地了。每天，他把耒放在身边，守在树桩跟前，

等待着第二只、第三只……野兔自己撞死在树桩上。世上哪有那么多便宜事儿啊！农夫当然没有再捡到撞死的野兔，而他的田地却荒芜了。因为没能再次得到兔子，农夫自己也沦为了宋国的笑柄。说说文言文的《守株待兔》和现代文的《守株待兔》的不同之处。

拓展延伸默读材料,读懂故事。南辕北辙从前有一个人，乘着马车在大路上飞跑。他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去啊？”他回答说：“到楚国去。”

朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北边走啊？”他说：“没关系，我的马跑得快。”朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？”

他说：“没关系，我的车夫是个好把式！”朋友摇摇头，说:“那你哪一天才能到楚国啊！”他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”

楚国在南边,他硬要往北边走。他的马越好,车夫的本领越大,盘缠带得越多,走得越远,就越到不了楚国。——根据《战国策·魏策四》相关内容改写

学习了《守株待兔》这