浅谈如何将国学教育渗透到幼儿的一日生活中.docxVIP

?

?

浅谈如何将国学教育渗透到幼儿的一日生活中

?

?

浅谈如何将国学教育渗透到幼儿的一日生活中

国学是我国的传统文化，富含了深厚的文化底蕴，可谓博大精深。让幼儿自小就接触国学知识对幼儿来说非常有益处，不但能够开发幼儿的记忆力以及理解能力，还可以让幼儿变得更加有创造力，从而更加自信，一些经典的诗经还能在一定程度上让幼儿养成良好的品质。但是，切不可一味的将过多的知识一股脑的教给幼儿，一定要选择适当的学习方法，将国学教育的效果发挥到最大化，否则就会适得其反。

一、如何有效的开展幼儿国学启蒙教育

首先，教学方法应该摒弃单一，选择灵活多样。在传统的教学模式下，我们教师大多都只重视教学结果，于是多采用灌输式的教学模式，让幼儿们死记硬背，殊不知这种教学方式扼杀了幼儿学习国学教育的兴趣。其实，无论学习哪门课程，兴趣都是最重要的，我们一定要尊重幼儿的兴趣，教师应给与幼儿选择是否接受国学，如何接受国学的机会，要让幼儿在完全放松的环境下接受国学。幼儿的天性就是玩，因此我们教师可以选择比较轻松的方式，在内容上选择那些比较容易理解、朗朗上口的诗经，在活动中，可以以故事或者游戏以及知识竞赛的方式进行，即选择一种幼儿喜闻乐见的方式开展，这种趣味性十足的教授方式会让幼儿逐渐喜欢上国学教育，继而逐步完成国学知识的初步积累，实现我们预设的教学目标。其次，国学教育应该与节令，区域等文化活动做有机的结合，使其接地气，更为幼儿所接受。其实，教育与文化是分不开的，即它们是相辅形成的，文化需要教育的传承，教育需要文化作为载体。因此，幼儿园可以有效的结合我国的传统节日如中秋节、端午节等民族节日，以民间故事为主，将传统文化与之串联，从而达到让幼儿在特定的情景中加强对国学经典的兴趣。再者，国学教育应该辅以现代的教育技术，即高科技的融合。我们都知道，幼儿时期的思维发展都还处于具体的、片面的、形象化的初级阶段。因此，我们可以利用高科技技术将国学知识以画面的形式展现在幼儿面前，如教师可以利用多媒体技术将声音、画面有机的结合起来，给幼儿一个直观的感受。最后，幼儿园应与家长形成合力教育。幼儿时期的大部分时间不是在学校即是在家，所以，幼儿的教育问题不能仅仅依靠幼儿园，还应与家长共同努力。家长是幼儿最亲密也是最信任的亲人，因此，家长的教育至关重要，甚至能达到事半功倍的效果。当然，幼儿教师应该充分的发挥自身作用，做好幼儿的观察者、引导者、支持者。同时，我们要积极发挥家长作用，做好家园共育。鼓励家长多多参与到相关的园本课程中，从而能有效地调动孩子的兴趣，保证幼儿能自然、自愿的接受国学教育。

二、如何将国学教育渗透于幼儿的一日生活

基于国学教育的特殊性，要想让幼儿在良好的环境下接受国学教育，就要符合幼儿的接受规律以及能力，有效的结合幼儿的一日活动，让幼儿在这种宽松的环境下慢慢熏陶，在一日生活中渗透礼仪典籍教育就是很必要的。

（一）环境熏陶，生活场景的有效化渗透。对于幼儿来说，环境的熏陶远远胜于教材的灌输，而国学教育的学习需要一个相对客观的环境，也需要家长的大力配合，为幼儿营造一个好的学习环境，可以在幼儿活动的场所悬挂与国学相关的内容，如学习《三字经》时，可将原文分解成若干板块，制成挂图阶段性的悬挂，为孩子提供浓郁的国学氛围，让孩子在潜移默化中认识国学、学习国学、爱上国学。当然，应充分调动家长资源，鼓励家长多花时间，陪孩子一起观赏国学动画《中华勤学故事》，《中华德育故事》等等。也可适当购买一些图形并茂的宣扬传统美德的书籍，与孩子一起阅读，带动孩子一起进步，起到良好的榜样作用。对于幼儿园来说，可以迎合国学的特点，利用校园的墙文化渲染出传统文化的学习氛围，做到每一个角落都能说话，每一面墙壁都能发挥作用。我们还要充分发挥每一寸时间、空间的教育价值，使教育环节，环境都能起到“润物细无声”的作用。另外，还可以利用幼儿园的一些活动，如每周幼儿园开展的升旗仪式，教师可以利用这个环节为全园幼儿解读《三字经》、《弟子规》等内容。并带领幼儿诵读相关的经典段落。餐前由老师或是能力强的小朋友共同进行诵读，巩固掌握。早操音乐《古诗联唱》响起的时候，快乐也在孩子们中传递开来，孩子们踏着欢快的脚步感受着古诗的魅力。课间活动时，老师将古诗《咏鹅》《春晓》等，根据孩子们的年龄特点和兴趣，创编了一个个形象、有趣的手指游戏，带领孩子学学玩玩，体验经典古诗的魅力。在餐前餐后，我们也可以加入国学书籍阅读环节。当然，在这些书籍的选择上，必须充分尊重孩子的兴趣点和适应性。总之，我们应在幼儿的一日生活环节中随机、全面的渗透国学。让孩子在与实际生活相结合的基础上，学习感受经典礼仪。从而达到感受和认知，内容和情感，语言和行为的有机统一。并且通过环境，组织活动的不断反复、递进，来积淀孩子的国学涵养和诉求。这样即充分维护了幼