第10课《自己动手包书皮》（教案）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用.docx

第10课《自己动手包书皮》（教案）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《自己动手包书皮》

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：第二周综合实践活动时间

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将结合二年级下册综合实践活动课程，让学生在动手实践中学会自己包书皮，培养他们的生活自理能力和环保意识。活动过程中，学生将学习使用简单的工具和材料，按照步骤完成书皮的包装，并在完成后进行展示和分享。教学内容与课本中提倡的实践操作和环保主题密切相关，符合教学实际需求。

核心素养目标

1.实践操作：通过动手包书皮，培养学生动手实践能力，增强对工具和材料的使用技巧。

2.环保意识：引导学生关注环保问题，学会珍惜资源，培养绿色生活理念。

3.团队协作：在分组合作中，提高学生的沟通与协作能力，培养团队精神。

4.创新思维：鼓励学生在书皮包装设计上发挥创意，激发创新意识和能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握书皮包装的基本步骤：包括测量书本尺寸、裁剪合适的纸张、折叠和固定书皮，使学生能够独立完成整个包装过程。

-理解环保意义：通过实践活动，让学生明白保护书本、节约资源的重要性，并将这一理念应用到日常生活中。

2.教学难点

-精确裁剪：学生需学会使用剪刀沿直线裁剪，保持纸张边缘整齐，这是操作上的难点。

-折叠技巧：如何将纸张折叠成合适的大小并固定在书本上，对于二年级学生来说是一个挑战。

-创意设计：鼓励学生在保证书皮功能性的基础上，尝试加入个人设计元素，这需要学生具备一定的想象力和创造力。

-协作沟通：在小组合作过程中，如何分配任务、交流想法和解决问题，是学生需要克服的社交技能难点。

教师应针对上述重点和难点进行详细指导，通过示范、分组合作和个性化辅导等方式，帮助学生掌握核心知识和技能。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：剪刀、直尺、胶带、彩纸、书本等。

-软件资源：综合实践活动指导手册、环保教育手册。

-课程平台：学校综合实践活动教室、班级分组合作区。

-信息化资源：多媒体教学设备（展示包书皮步骤图解）、环保教育视频。

-教学手段：示范教学、分组合作、动手操作、成果展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校的学习平台，发布关于包书皮的预习资料，包括步骤图解和环保知识简介。

设计预习问题：围绕包书皮的步骤和环保意义，设计问题引导学生思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予指导。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习资料了解包书皮的基本步骤和环保重要性。

思考预习问题：学生对预习问题进行思考，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习。

信息技术手段：利用学校学习平台，共享预习资料。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习奠定基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个简短的故事，引出包书皮的主题。

讲解知识点：详细讲解包书皮的步骤和环保理念。

组织课堂活动：分组进行包书皮实践活动，鼓励学生互相协作。

解答疑问：及时解答学生在实践过程中遇到的问题。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，对讲解内容进行消化吸收。

参与课堂活动：学生在小组内合作，共同完成书皮的包装。

提问与讨论：学生针对实践中的问题提出疑问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，使学生理解包书皮的理论知识。

实践活动法：通过动手操作，使学生掌握包书皮的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对包书皮步骤和环保理念的理解。

提高学生的动手实践能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置设计个性化书皮的作业，要求体现环保理念。

提供拓展资源：推荐相关的环保材料和设计灵感资源。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

-学生活动：

完成作业：学生独立设计并完成个性化书皮。

拓展学习：利用教师提供的资源，探索更多的环保设计。

反思总结：学生反思自己在课程中的表现，总结学习经验。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

巩固课堂学习成果，提高学生的创新设计能力。

拓宽学生的知识视野，增强环保意识。

促进学生自我认识和自我提升。

拓展与延伸