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老师读书笔记或心得体会5篇

老师读书笔记或心得体会篇1

读了《教学勇气——缓步老师心灵》一书，虽然是由被翻译成中文的，在此过程中难免变得晦涩难懂了很多，或许从某种角度而言较低了可读性，但是仍然震撼心灵，终归是一本优秀的书籍。关于教与学，始终以来都是大家始终探究的问题，而在这里，帕克.帕尔默比任何人都有本身独到的见解，使我受益匪浅。无论对于课堂老师和教育者还是其他岗位的人，这本书都代领我们进入了一个新的领域。

这本书率领我进行了一次激动人心的、深刻的精神之旅。人们出于情感的原因选择老师这个职业，他们深爱着本身的学生和课程。但是，教学上的种种要求却常常使得很多老师感到激情消退以致于无力教学。我们能不能也像一些优秀的老师那样，把爱献给孩子们，认真来教，为我们的教学注入鲜活的情感？

在本书中，帕尔默率领侧重新把老师职业和学生结合起来的旅程，它重新激发老师从事这份特别艰苦和紧要的工作的热诚。“这本书建立在一个简单的前提之上：良好的教学不在于教学技巧的纯熟，真正好的教学源于老师正直、诚实的优秀品质。”尽管表现形式不一，但是优秀老师都有这样一个特点：他们完全沉浸在课堂上，和学生作深层次的沟通。他们能编织一个多而杂的网，这张网联结着学生、课程以及他们本身。只有这样，学生才略学会为他们本身编织出一个世界。这张网以及它所包含的种种联系超出了技巧和方法，存在于老师的内心中。老师的内心包含着知识、情感、精神和意志。

教学勇气》震撼我的还有它对畏惧文化的诠释。和所言相像，作为老师，我们每个人都免不了畏惧：畏惧教学效率的不尽如人意，畏惧家长、社会对老师的高要求，畏惧绚烂的教育理想之花与现实之间还存在那么大的差距……由于畏惧，继而便拼命地找寻转变的源头活水，一而再，再而三，不绝地拼搏、抗争、奋斗，终于，有了小小的收获，然成功的喜悦尚未遍及全身，便发现本身早已因此疲乏不堪，只不过成功之前是处于高度兴奋状态而未觉着累而已；假如拼搏、抗争、奋斗失败，那更懊恼不已，觉着本身没有功劳连苦劳也疏忽不计了。于是忍不住感叹：人是多么渺小，以人个体之柔弱真的根本无法和那些看不见的、又无处不在的力气抗衡。感叹过后，很多人会选择再战，当然也有人会选择躲避，失去斗志，自此消沉。

教学勇气》这本书就像陈年酿酒，是越读越香醇。这也是一本具有开创性的书，能率领教育者们，对教学生涯进行永无止境的探究。

这本书适合这些老师：他们体验过欢乐和痛苦的时日，而且其痛苦时日经受的煎熬仅仅源自其所爱；本书适合这些老师：他们不乐意把本身的心肠变硬，由于他们酷爱学生、酷爱学习、酷爱教学生涯。”老师和老师相关的人，以及任何关怀教育的人都应当读这本书。

老师读书笔记或心得体会篇2

我很庆幸本身是一名老师，由于老师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的拥戴，由于老师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。

十年的教学生涯，让我渐渐体会到了作为一名老师的欢乐，让我体味到了当老师的崇高，也让我领悟到了作为老师的成功的真谛走近书本，就是完善生命。老师的欢乐，来自读书。

古代知名教育家孔子以教学相长、诲人不倦为乐，终于让他的仁政思想得以传承；孟子以师不必贤于学生，学生不必不如师为原则，因材施教，终于成大器；荀子推崇青，取之于蓝而青于蓝为理念，学以致用，锲而不舍；韩愈以业精于勤、师意不师辞为宗旨，著《师说》，驳道统；还有柏拉图用音乐是求心灵的美善的教育思想，写了知名的《理想国》；亚里士多德从理论理性的学说启程，提出了美妙之说；夸美纽斯的《大教学论》更是内容丰富，高瞻远瞩；而杜威的学说教育即生活、学校即社会更加前卫；苏霍姆林斯基的《育人三部曲》更是心灵的艺术。还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教育家，他们在教育工作中的研究与发现，让他们获得了最大的成功与欢乐，而这正是他们走近学生所获得的硕果。读了这些理论著作以后，我的心更加透彻了，由于对这些经验的吸取，使我更自信的走近我的学生，让我更自发地去研究我的学生，去发现他们身上的优点，找寻与学生沟通与沟通的桥梁，从而把学生的纯洁的心灵开启，把学生智慧的火花点燃。每当接到学生的喜报时，或者看到学生的进步时，我就有一种收获硕果的快慰。特别是在课堂中，我常与学生一起做同样的事，甚至是首先垂范，做学生的模范。譬如我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了学生热烈的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。

虽然现在的我还如此渺小，缺乏陶行知先生那种拼命的工作热诚，没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光，更没有孔子的聪颖心智，但我已尝到了教书育人工作中的真谛!读书是一种精神上的陶冶。

老师读书笔记或心得体会篇3

爱的教育》这本书我已看了许久。书中有许很多多生动、感人的小故事。我对其中的几个故事记忆尤新。这个双休日，我又翻开了它，当我读到这几个故事的时候，我仍眼眶泛泪，深有感受