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学校作业管理工作实施方案

为贯彻落实教育部五项管理实施办法的精神，加强并优化学校

作业管理，探索减负增效新举措，科学有效的提高。规范学校的教

育教学管理工作，减轻学生的课业负担，真正为学生减负，做到作

业的智慧管理，同时提高教学质量，充分让学生有全面发展的机会

的时间，保持身心健康发展，依据中共中央办公厅、国务院办公厅

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意

见》等文件精神，结合我校实际，制定方案如下:

一、指导思想

全面贯彻“以生为本”的教育理念，准确把握作业的性质和功

能，提高学校作业管理能力，提高教师设计作业和运用作业改进教

学的能力，提高学生学习的有效性，促进学生健康成长。

二、总体目标

1.通过对作业的科学规范管理，明确作业规范要求，形成得力

高效的运行措施，建立健全可操作的作业监管与考核机制，从而形

成一套完善有效的作业管理体系，助推我校良好教育生态的构建。

2.要充分认识加强义务教育阶段学生作业管理对促进学生健康发展

和义务教育高质量发展的重要意义。通过厘清、强化各方责任,家校

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共育,标本兼治、综合施策,引导学校、家长、社会尊重教育规律、

转变育人观念、营造有利于学生健康成长的环境,让学生全面发展、

健康成长。

三、组织机构（领导小组）

为切实做好我校作业管理工作，成立领导小组如下：

组长：

副组长：

成员：

作业管理工作负责办公室下设学校教务办公室，组长由伍莎莎

同志担任，具体负责好学生作业管理工作的安排、统筹和协调。副

组长制订好方案，提出明确的要求。成员分组流动检查各分校作业

管理工作的开展情况，查看作业管理工作是否正常开展，存在什么

问题，及时汇总整改。

四、作业布置及批改基本要求

1、作业设计与布置

（1.1）总量控制。一、二年级原则上不布置书面课外作业。可结合

教学内容在校内布置20分钟以内的与学生学习、生活相联系的听说

型、活动型作业。三至六年级书面课外作业控制在每天1小时以内。

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除语文、数学、英语当天可布置适量的书面课外作业外，其他学科

原则上不布置书面课外作业。

（2.2）精选精编。作业选择与设计要基于课程标准、教材，关注学

科核心素养和学科思维，体现学科性质。要精选精编具有针对性、

代表性、典型性和启发性的习题，要有利于学生理解和巩固所学、

激活思维、培养创新能力。反对布置死记硬背、机械重复的作业，

杜绝不加选择地成页成册布置作业。

（3.3）分层设计。作业的设置要尊重学生的差异，满足学生的需求，

实施分层设计，由学生自主选择相应的层级作业。书面作业层级一

般分基础层和提高层两类，基础一般的学生可只做基础层作业，基

础较好的学生可只做提高层作业，使各层次学生都有收获。

（4.4）形式多样。除了书面作业外，还应设置如课外阅读、对话、

观察、访谈、操作、实验等阶段性、探究性、实践性的“软性”作

业。作业形式应根据学科特点、学生学习水平、年龄特征和兴趣等

有所选择、有所侧重。既要有长作业，又要有短作业；

既要有个性化作业，又要有小组合作型作业；既要考虑前置性作业，

又要设置课堂作业、课外作业。

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（5.5）教师先行。设置的作业，教师必须先做一遍，在充分掌握作

业的完成思路、所需时间、