最新人教版二年级数学下册第六单元《有余数的除法》解决问题教学案例.pdf

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1第六单元《有余数的除法》

2解决问题教学案例

3番禺区旧水坑小学潘滢洁

4【教材分析】本课内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。

5教学内容包括有余数除法的含义和利用有余数的除法解决问题两大部分内容。教材注重联系

6学生已有的知识和经验，结合具体情景，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，让学生理

7解有余数除法的含义，解决实际问题。

8【教学内容】人教版二年级数学下册教科书第68页例6及相关内容。

9【教学目标】

10知识与技能：通过观察、操作，使学生理解并掌握解决与按规律排列有

11关问题的思路和方法。

12过程与方法：经历应用有余数的除法的知识解决问题的全过程，进一步

13体会解决问题策略与方法的多样化，发展应用意识。

14情感态度与价值观：体会数学知识之间的联系，积累解决问题的基本经验。

15【教学重点】理解并掌握解决问题的思路和方法

16【教学难点】理解余数在解决与按规律排列有关的问题中的作用与含义并

17解决问题。

18【教学准备】小纸条、课件、实物投影。

19【学情分析】本单元教学有余数的除法，是在学生已学过乘除法的基础上学习的。内容包

20括有余数除法的认识和有余数除法的竖式计算以及用有余数的除法解决问题。学生在前一阶

21段刚学会表内除法，已经接触过许多正好全部分完的事例，但二年级的学生思维还是以具体

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22形象思维为主，想完成由形象思维到抽象逻辑思维的转变，就要借助动手操作，让学生亲自

23去实验，去体验知识的形成过程。在教学时，应该根据知识的系统性以及二年级学生的思维

24特点，使学生通过积累观察，操作、讨论、合作交流、抽象概括等数学活动获取知识，发展

25学生的抽象思维。

26【教学过程】

27一、回顾规律，引出新问题

28（一）回顾规律

29教师（出示以下题目）按照规律横线上应该画什么图形？你是怎么想的？

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31（二）揭题

32师：如果按照这样的规律接着摆下去，第12个图案是什么？第17个呢？今天我们继续来

33研究并解决与规律有关的问题。

34【设计意图】观察图形按照规律找出下一个图形是什么？即是旧知也是本课要研究的新内

35容，它是有余数除法的思维前奏，这样的引入为新授作了铺垫。

36二、学习新知，方法交流

37（一）理解题意，自主尝试

38按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？

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401、使用“解决问题”的一般程序解决实际问题。

41问题：通常我们解决问题的三步曲是什么？生答师板书：

42第一步：知道了什么？

43第二步：怎样解答：

44第三步：解答正确吗？

45师：第一步：从题中知道了什么？（生答：旗子是按颜色循环出现的，每个循环三种颜色

46黄、红、红重复出现。问题是：第16面小旗应该是什么颜色？）

47师：第二步：怎样解答这个问题？照这样的规律，第16面小旗应该是什么颜色？提示：你

48们可以拿出小纸条接着画一画，看看第16面小旗应该是什么颜色？

49师：第三步：解答正确吗？师用纸条作讲解，