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小管家

——小学数学综合实践活动案例

活动背景：

数学源于生活，用于生活，培养学生的生活能力是数学教学

的根本，通过本次实践活动培养学生应用数学的能力及理财意

识，做个节约型的小公民。

活动目标：知识与技能

1、通过记录家里一周的开支，进一步熟悉用小数表示钱的

方法，巩固小数点加减法。

2、进一步认识折线统计图的特点和作用，熟悉用折线表示

数据的方法。过程与方法经历数据的收集整理、操作及交流的过

程，提高应用知识解决问题的能力。情感态度与价值观体会数学

与现实生活的密切联系，了解数学在日常生活中的作用，从小养

成勤俭节约的习惯。

活动准备

1、学生准备课前调查家中一周的开支情况记录下来，并完

成统计表。

2、教师准备：课件、实物投影仪[设计意图]人人参与收集

整理数据，使所有的参与者都能平等参与，积极主动参与，在参

与中构建新的知识形成能力。

活动过程

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一、引出课题教师：

同学们，人们在生活中每天都要消费，一个家庭也是一样，

每天都有不同的开支，不同的家庭开支情况也不相同，这节课我

们就来交流一下我们班每个同学家里的一周开支情况。探讨开支

的规律，学会做小管家。出示课题《小管家》

二、交流各家一周开支情况：

1、先在小组内交流

2、各小组选派代表汇报其家里一周开支情况并回答问题：

（课件出示）

（1）你是怎样得到记录单上的数据的。

（2）表中的“项目”、“金额”、“小计”、“总计”分别表示什么？

你是怎样算的？

（学生汇报）

[设计意图]进一步熟悉用小数表示钱数的方法，巩固小数

加减法，以及数据的收集整理、统计表的制作。提高运用数学知

识解决实际问题的能力。通过小组内交流，让学生感受到，不同

的家庭开支情况也会不同，体会统计源于现实生活的需要，感受

数学的应用价值，为后面谈意见和建议奠定基础。

三、用折线统计图表示一周的开支情况教师：

如果用折线统计图表示出你家一周的开支情况。你打算怎样

设计统计图。

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1、用折线统计图表示出你家一周的开支情况。

（对有困难的学生可以参考老师提供的统计图表样，也可向

小组内同学学习绘制方法。）

课件出示：（）家庭一周开支统计图

2、教师巡视，发现问题及时指导。

[设计意图]进一步认识折线统计图的特点和作用，熟悉用折

线表示数据的方法。利用折线统计图的特点和作用发现家里一周

开支情况的周期性。发挥小组内成员相互学习，降低差异，共同

提高的作用。

四、展示、交流、汇报：

1、同学们先在小组内交流制作好的统计图，比比看谁的作

品最美观，选出来作为优秀作品展示。

2、对选出的优秀作品在全班进行展示交流，（利用实物投

影仪进行展示）同时说说你家的开支有什么变化规律？交流后由

学生进行评价。（从制作的美观程度，及开支的大小，开支的项