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四年级上册语文18课牛和鹅教学反思10篇

1.四年级上册语文18课牛和鹅教学反思

在本节课中，我主要让学生理解课文内容：

1、我怕鹅的语句；

2、鹅有什么表现让我这样害怕；

3、金奎叔怎样对待鹅的；

4、鹅的表现又怎样的；

5、理解金奎叔的话。

当然，也有一点小小的遗憾，原本要教学完的内容没有完成，课堂不

够高效，老师的言语不够简洁。如何让课堂更高效，是我今后努力和方向。

2.四年级上册语文18课牛和鹅教学反思

秉着鉴赏、探讨及学习的态度，看完了宝带实小对课文《牛与鹅》的

比较完整而到位的教学设计，也与他们一起把课文再“走了个遍”，他们

所呈现了一堂比较精彩的课堂实录，亮点不断纷呈。同样感悟良多，稍作

评价：

一、脉络清晰，训练有度

从整个两课时的设计看，教师们比较到位地把握住课文的重难点，研

究学情和分析文情，备文本，备学生，预设并生成了许多值得深究的对话

话题，将整个教学流程彰显得清晰而又严谨完整，如第一课时的几个环节：

“初读课文，整体感知”、“再读课文，理清文路”、“走入文本，初步

感悟”等，而第二课时中的“深入文本，研读品悟”、“总结升华，课外

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延伸”等，然后又将语文的字词训练、朗读训练以及概括能力训练等双基

训练糅合在每个环节中，营造最自然最真切最实在的学习状态，这是我们

每个教者都努力遵循的。

二、抓准重点，显示亮点

三、读写结合，注重拓展。

在教学实践中，我们都越来越清醒地意识到“自求而得”的重要，而

课堂练笔便是最基本也是最重要的途径。宝带实小老师不仅给学生提供了

这样实践的机会，更给予学生自由选择话题的自主性。无论是对牛说，对

鹅说，对“我”说，还是对身边的人说，相信学生都会有感而发，而这样

的心声是最真实和宝贵的。

同样，也想和宝带实小老师商榷与探讨的地方有：

2、文章的道理是隐含在文字中，尤其隐含在金奎叔的两句话中，这

应成为教学的重点，更应成为教学的亮点呈现，而怎样把道理的揭示无痕

自然地融合在语言文字的揣摩与咀嚼中，而不是那么生硬牵强地呈现，我

个人感觉力度还不够。

以上是我对本教学设计的粗浅评价，有不当之处敬请谅解。

3.四年级上册语文18课牛和鹅教学反思

教学这篇课文首先采用故事导入，激发学生学习的兴趣，其次体现以

训练为主线，在教学中我注重对学生词语概括能力的培养。句式训练、品

读感悟，将语言训练与思维发展相统一。能够将重点训练与常规训练相结

合。

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再次，在教学设计中以学生为主体，通过多种形式的朗诵来感受文本

特色，使整个课堂涌动着浓浓的语文味。在授课过程中注重课堂教学的实

效性。采用开头与结尾对比进行教学，根据学生提出的问题，引出本课的

阅读话题，提高了学生的阅读能力。如做批注、实话实说、快乐习作等都

增强了课堂的实效性。

但是，教学中我对学生的评价有些单一，应多采用激励性的语言。比

如:浩明同学说的非常好，我如果带头鼓掌，不用语言评价，效果会更好，

有时教师的肢体语言更有感染力。

还有语言应简练。阅读导航中第一话题，让学生读课文的3、4自然

段，找出描写孩子对牛的态度的词，问其顺序能否调换。学生的回答是不

能，是因为对牛的态度越来越放肆了，程度加深了。除此之外，还是因为

人先试探牛，渐渐与牛有了感情，牛与他没有了敌意他才敢由开始的“摸、

拍……”到后来的“跪、骑”这也是人对牛的态度的一种转变，教师若点

拨一下会更好。

4.四年级上