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3岁～4岁儿童绘画教学活动的目标是什么？[2022年1月试题]3岁～4岁儿童绘画教学活动目

标有哪些？[2022年1月试题]答：(1)引导儿童学习多种绘画方法，体验绘画的快乐。(2)引导儿童

学习用各种线条表现的物体的基本特征。(3)培养儿童认识使用颜色的兴趣。(4)引入写生画，使幼

儿将图画形象与实物形象沟通起来。(5)引导儿童初步学习在画面上安排物体的前、后关系。

4岁～5岁儿童手工教学活动的目标是什么？[2022年1月试题]4岁～5岁儿童手工教学活动的

目标有哪些？[2022年1月试题]4岁～5岁儿童手工教学活动的目标有哪些？[2022年1月试题]4

岁～5岁儿童手工教学活动的目标有哪些？[2022年1月试题]答：4岁-5岁儿童手工教学活动的目

标是儿童能较熟练地使用合适的工具，具有一定的立体造型的想象力和制作能力。

(1)引导儿童较熟练地使用和选择于工工具和材料，创造性地表现自己的意愿。

(2)引导儿童学习用多种点状材料拼贴物象，表现简单的情节。

(3)引导儿童学习用多种技法将纸折出物体的各个部分，组合成整体物象。

(4)引导儿童学习用目测的方法将纸等面状材料分块剪、折叠剪，拼贴平面的物象或制作立体的

物象。

(5)引导儿童学习用拉伸的方法并配合其他泥工技法塑造结构较复杂的物象，表现其主要特征和

简单细节。

阿恩海姆是如何解释儿童画“蝌蚪人”的？[2022年1月试题]阿恩海姆是如何解释儿童画“蝌

蚪人”的？[2022年6月试题]答：阿恩海姆从他的“知觉分化”理论出发，解释儿童画蝌蚪人的理

由，认为有其合理之处。根据他的理论，早期儿童由于知觉尚未分化，其绘画央视十分简化。随着

儿童的成长，其知觉能力不断分化，绘画样式也越趋复杂。在早期，儿童用圆表现的不只是人的头

部，而往往是整个身体，在儿童知觉中，人体的各部分尚未分化。随着儿童的成长，儿童所画的圆

形的象征意义才越来越窄，越来越明确，越来越具特定的含义。3-4岁的幼儿一般都会根据成人的

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要求指出人体的一些部位和器官，或在别人所画的人物中找出这些部位和器官。但是，儿童绘画的

样式仍服从于其知觉分化的水平，用圆和最简单的图形表现人体的各个部位，类似“蝌蚪”的形状。

陈鹤琴先生的“刺激一反应”说的内容是什么？[2022年7月试题]陈鹤琴先生的“刺激一反应”

说的主要内容是什么？[2022年1月试题]答：陈鹤琴先生认为，“小孩子喜欢画图，并不是内心有

一种天赋的冲动，而是受了外界事物的剌激，在他脑子里留下一个深刻印象，于是他借画图表达出

来。”陈鹤琴先生的观点从根本上说是正确的。因为，心理是人脑对外部事物的反映，没有外部事

物的剌激，就不会有心理活动的内容。外部事物的剌激是儿童绘画的本源。

成就感方面是观察和评价幼儿对自己美术成果的看法如何的标准，幼儿在这方面的行为表现为

哪几种类型？[2022年1月试题]答：成就感方面是观察和评价幼儿对自己美术成果的看法如何的标

准，幼儿在这方面的行为表现可以分为以下四种类型：

第一，自己认为很成功，主动请别人看自己的作品，并讲解作品的含义；

能慷慨地将作品赠人。

第二，对自己的作品感觉满意，但不主动展示，听到别人的称赞感到愉快，希望保留作品。

第三，认为不太成功，接受别人的看法，希望将作品交给老师。

第四，感到沮丧，对别人的反应无动于衷或抵触，对作品去向不关心或毁掉作品。

对学前儿童参与美术活动的行动的评价应根据哪几种不同的角度来把握？[2022年1月试题]答：

对学前儿童参与美术活动的行动的评价应注意根据三种不同的角度来把握：

第一，学前儿童与自我。即将幼儿当前的学习与幼儿自己过去的学习相比较。这种比较有利于教师

了解幼儿各方面成长的程度。同时对于幼儿来说，能使他们看到自己的进步，从而树立其自信心，

激发其更强的学习美术的动机。为此，作为评价者的教师要注意评价的个别差异性。