高中高一地理教案：地震、火山和泥石流.docxVIP

高中高一地理教案：地震、火山和泥石流_高一地理教师工作总结

【教学目标设计】

一、学问与技能目标

1.概括环境问题与人地关系思想进展的演化历史。

2.熟识可持续进展的概念、内涵和原则。

3.解释可持续进展战略是解决环境问题的根本途径。

4.结合实例，说明可持续进展目标的实现途径。

二、过程与方法目标

1.依据图表和习题分析环境问题与人地关系的演化的规律。

2.通过案例分析，把握综合分析问题的方法和提高解决问题的力量。

三、情感、态度、价值观

培育科学资源观，树立环境意识。

【教学重点】可持续进展的概念、内涵和原则。

【教学难点】可持续进展观念的树立。

【教学方法】启发式教学法。

【教具预备】多媒体计算机。

【教学过程设计】

承转导入新课。上节课我们学习了环境问题的表现与分布、环境问题产生的缘由。要解决环境问题，又要连续进展经济，我们应当怎么办？

这是我们这节课所要学习的内容──可持续进展。

一、环境问题与人地关系思想进展的历史演化

学生阅读教材。

多媒体展现图表。

学生填写表格

崇拜自然

改造自然

制服自然

谋求人地协调

生产力水平

生产力低下，进展缓慢

生产力断提高

科技突飞猛进，生产力快速提高

生产力连续以惊人的速度向前进展

人类活动

处于采猎文明时期，以动、植物为取食对象

步入农业文明，开发利用土地、水、气候等资源

进入工业文明时期，人类试图主宰自然界，牺牲自然，积存财宝

人类被迫重新端详自己的经济行为，国际社会旁边关注环境和进展问题

人地关系

恐惊和依靠

依附性大大减弱，对抗性增加

全面呈现不协调，人地冲突快速激化

谋求人口、资源、环境和进展相协调

环境问题

环境问题对人类的威逼不严峻

生态系统变得简洁和脆弱，地理环境趋于恶化

环境污染演化成社会公害，生态破坏，危及人类生存

人类开头熟悉环境问题，逐步解决环境问题

读图8.9，教师提问：从历史时期人类活动和地理环境的关系来看，人类在进展过程中存在什么问题？

引导学生分析争论：物种灭亡、人类被动地适应环境，环境对人类制约作用强；人口增加，使自然资源遭到破坏，地理环境趋于恶化、人类与环境对抗性增加；环境污染、人地关系全面不协调，人地冲突快速激化。

教师总结归纳：随着经济和生产力的进展，人类改造自然的力量不断提高，人们为了追求的经济效益，实行了以损害环境为代价的经济增长方式，从而造成了严峻的环境问题，对人类已经产生严峻的影响，为此再也不能走传统的以高消耗、单纯追求经济数量增长和先污染后治理的老路，必需寻求一条人口、资源、环境和进展相协调的可持续进展的道路。二、可持续进展的概念与原则

1.概念

学生阅读教材。

提问：什么是可持续进展？

学生答复：可持续进展是这样的进展：它既满意当代人的需求，又不损害后代人满意其需求的力量。其丰富的内涵概括起来有三点：生态可持续进展、经济可持续进展、社会可持续进展。

2.原则

学生阅读教材。

提问：可持续进展的原则有哪些？

学生答复：

①公正性原则：这包括同代人之间和代际之间、人与其他生物种群之间、不同国家和地区之间的公正。

②持续性原则：地球面积是有限的，这打算了地球的承载力量也是有限的。人类的经济活动和社会进展必需保持在资源和环境的承载力量之内。

③共同性原则：地球是一个整体，地区性问题往往会转为全球性问题。这就要求地方的决策和行动，应当有助于实现全球整体的协调。

投影展现问题。说出以下人类行为违反了可持续进展的什么原则？

1.毁林开荒，扩大耕地面积

学生答复：主要违反了持续性原则。人类应做到合理开发和利用自然资源，处理好进展经济和爱护环境的关系。）

2.湿地的大面积破坏，导致某些物种灭亡

学生答复：主要违反了人与生物种群之间公正性的原则。

3.兴旺国家将污染严峻的工业转移到进展中国家

学生答复：主要违反了不同国家之间公正性的