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走进青春优秀教案

西埔中学备课人：唐金川林雄彬何良民

一、课标依据本教案重要依据思想品德课程标准“成长中的我”中“认得自我”的部分：“悦纳本身的生理变动，促进生理和心理的协调发展；知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的苦恼，调控好本身的心理活动”的要求编写。

知识目标：

1、让学生了解步入青春期后本身的生理、心理的变动特征，调控好本身的心理冲动。

2、顺利渡过青春期的途径与方法。

本领目标：

1、悦纳本身的身心变动，体验同情心的作用，形成激扬向上的精神状态；

2、通过“我长大了”，感受青春的欢乐与苦恼。

情感目标：步入青春期后在学生身上所发生的生理、心理变动都是正常现象，引导学生用乐观的态度去面对青春期的各种情绪体验、矛盾与冲突。

二、重点：步入青春期的青少年探究本身身上的心理和生理变动。

三、难点：学会克服青春期的苦恼，调控好本身的心理活动。

四、学生分析“羞答答的玫瑰静悄悄的开”，在进入中学阶段的学生，身体发育加速，与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑，以至影响本身的健康成长。因此，同学之间予以沟通的机会和老师的恰当引导，有助于学生焕发出青春生气勃勃的力气。五、综合设计思路：本课是从生理的变动引入，然后从心理变动的层面对青春期的身心变动进行分析，引导学生认得和解决自身的生理和心理问题。六、授课方式：课件授课。

七、课时数：一课时。

八、教学过程：

导入新课：欣赏歌曲：《小小少年》

幻灯片1（歌词）

小小少年，很少苦恼，无忧无虑乐陶陶。

但有一天，风波突起，忧虑苦恼都到了。

一年一年时间飞跑，小小少年在长高。

随着岁月由小变大，他的苦恼加添了。

小小少年，很少苦恼，眼望四周阳光照。

小小少年，很少苦恼，只愿永久这样好。

一年一年时间飞跑，小小少年在长高。

随着岁月由小变大，他的苦恼加添了。

分析：1、为何小小少年从很少苦恼到“但有一天，风波突起，忧虑苦恼都到了”？（青春期的身理和心理都发生显著变动，让我们感到既新奇有困惑）

2、在成长、学习、生活中你都遇到了哪些苦恼？（长痘痘、变声、逆反心理、对异性产生兴趣等）

1、青春悄悄来——————生理变动（板书）

幻灯片2（姚明的成长图片）

参考教材P34图片，回答设计的问题。

1、变动的感受是什么？（身体经过了一系列微妙的变动）

2、变动意味着什么？（意味着我们正在成长，开始从儿童向成年过渡，跨入青春期的大门，开始了人生最美丽的春天）

结论：幻灯片3

（说明我们渐渐长大，开始从儿童向成年过度，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。）

青春期是指哪个年龄阶段呢？（青春期一般指10—19岁，是人生发展的又一阶段，是由性不成熟、不能生育的儿童期变化为成熟、具有生育本领的成年期的过渡时期。）

幻灯片4

在这一阶段身体发生哪些变动？（1、身体外形的变动:身高,体重等；

2、身体内部器官的完善:心脏,肺脏,脑；3、性机能的成熟。）

幻灯片5（图片：长痘痘、变声、体味等。）

我们应当如何看待青春期的生理现象呢？（学生齐读教材P36第一段，得出结论：这些都是正常的生理现象。）

幻灯片6（怎么我还不长胡子啊？…）

也有同学对自身的发育产生困惑，你有这些困惑吗？对此，我们应持什么态度？（我们身体的成长有着不同的韵律和节拍。有的快，有的慢，有的先横向发展，有的先纵向发展；但我们要信任，是蓓蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果，我们所需要的是时间和耐性。）

幻灯片7

分析：1、除了上述外形等体征变动外还有别的什么变动吗？（提示：心理变动）

2、成长不苦恼—————————心理变动（板书）

课堂活动设计：参考教材P37“看看我们的心理自画像”，说一说本身有无显现仿佛现象，举例说明，本身是如何处理的，也请其他同学出想法，帮帮忙。

老师总结指出：这些矛盾是正常的，处理好了就成了我们发展的动力，反之则成为我们发展的阻力。

幻灯片8（青春期心理变动）

幻灯片9（特点：1、智力渐渐发展到高峰期2、自我意识快速发展，“成人感猛烈”3、情绪和情感丰富而猛烈，但不稳定，具有两极性4、性意识加速，性意识萌动）

幻灯片10（课堂练习）

幻灯片11（解决心理矛盾的好方法）

————思考：假如我们不能处理好青春期的心理矛盾会怎么样？

课堂讨论：在你显现心理矛盾的时候，你是如何解决矛盾的？（学生相互沟通，1、转移注意力，如：听音乐、打打球等，2、做本身的心理医生：如记日记3、在适现场合宣泄，如：放声唱歌、去春游等4、向他人倾诉，寻求帮忙）

名言警句增补：心病还须心药医，解铃还须系玲人。/世界上最好的医生是本身。

幻灯片12

学生总结：今日谈话我们就谈到这里，最终我想了解一下，