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教师教学能力大赛训练方案

为了全面提高新课程实施水平，建立一支可持续发展的教学基本功

扎实、学科素养较高的教师队伍，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以推进教育均衡发展为目标，以提高教学质

量为主线，以提升教师执教能力为重点，结合教师专业成长规划，依托

校本培训对全体教师进行课堂教学基本能力的专门训练，全力打造专业

技能过硬、教学特色鲜明的教师队伍。

二、参训考核对象

全体在编在岗教师。

三、训练内容

中小学教师“教学基本功”主要指：教学设计、教学表达、教学测

评、教学研究、学科专业技能、教学资源开发与利用等六项基本功。

四、训练原则

1.坚持面向全体与分层推进相结合的原则。所有专任教师都要立足

实际，本着提高本岗位的专业素质的目的，参加大练教学基本功活动。

做到因需而练，各扬所长，分步推进。

2.坚持校本培训与个人研修相结合的原则。坚持集中培训与自主学

习相结合，自学自练和活动锻炼相结合。学校要开展形式多样的校本培

训活动，对教师进行全方位、多层面的

专业知识及技能培训；教师要积极主动参与培训，并充分利用时间与

机会进行自我研修，苦练基本功，提高从教技艺。

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3.坚持全面发展与特长发展相结合的原则。

开展基本功训练重在全面提升教师的从教素质，促进教师奠定扎实

的教学基本功。在此基础上，每位教师要根据自身实际明确主攻目

标，练就独特的教学特长。

4.坚持校本评价与市县考核相结合的原则。夯实教学基本功是一个

不断累积的过程。对教学基本功的达标情况要实行自我检查、校本评

价、市县联动考核相结合的办法。

五、实施步骤

以三年为一个周期。具体实施步骤为：第一阶段：宣传发动阶段

1.把训练活动纳入本地、本校发展规划和教师专业发展计划之中，

并结合本地、本校的实际，健全组织，建立制度，细化责任，落实到

人，逐层推进。

2.召开启动大会，向广大教师宣传、阐释在新的背景下开展教学

基本功训练的必要性和重要性。认真部署训练计划，组织教师学习达

标要求，统一思想，达成共识，营造“大练兵、大比武”的氛围，将达

标要求自觉转化为每个人的自练行动。

3.以学科组为单位，对照达标细则，采取一人一案的办法，要求教

师制定个人训练计划。

第二阶段：组织实施阶段

1.专业引领。学校要根据达标考核要求，将六项教学基本功的相

关技能作为培训内容，由学校校级管理人员、市级学科带头人以上的

教学骨干分别担任研修人及培训教师，结合教师在日常教学过程和练习

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基本功过程中出现的问题进行专题讲座与专业训练。学校要充分利用名

优教师这一培训资源，发挥其典型示范作用，传授其先进经验，提升训

练水平。

2.微格训练。为了将训练结果应用于教学实际，教学基本功的训

练要采用微格教学训练的方法，将教师在课堂教学中的教学行为进行分

解，逐项进行培训，当每一教学行为达到基本要求以后，再综合形成整

体课堂教学技能。

3.自我研修。教师教学基本功训练重在自我研修，贵在立足岗位，

练有用之功；同时，要结合个人的优势项目，练就教学特长。

4.活动