全国职业院校技能大赛教学能力比赛的备赛策略.docx

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全国职业院校技能大赛教学能力比赛的备赛策略

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刘学彭启高林代华

摘要2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案较以往大赛发生了很大的变化，备赛思路与技巧随之发生改变。基于个人的参赛经验和对大赛方案的解读，文章阐述了参赛流程、参赛作品及材料的准备和现场展示答辩环节的策略;并对课堂实录视频的录制和教学实施报告的撰写给出了详细建议。

关键词教学设计大赛作品及材料现场答辩

中图分类号：G712?????????????????文献标识码：A??DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.02.008

TheStrategyofPreparingfortheTeachingAbilityCompetition

ofNationalVocationalCollegeSkillCompetition

LIUXue，PENGQigao，LINDaihua

（SichuanVocationalandTechnicalCollegeofCommunications，Chengdu，Sichuan611130）

AbstractIn2019，theteachingabilitycompetitionplanofnationalvocationalcollegeskillcompetitionhaschangedalotcomparedwiththepreviouscompetition，andthepreparationideasandskillshavechangedaccordingly.Basedonthepersonalexperienceandinterpretationofthecompetitionscheme，thispaperexpoundstheprocessofthecompetition，thepreparationoftheentriesandmaterials，andthestrategiesoftheon-the-spotdisplayofthedefenselink，andgivesdetailedsuggestionsontherecordingoftherealvideoinclassandthewritingoftheteachingimplementationreport.

Keywordsteachingdesign;competition;worksandmaterials;spotreply

1赛事分析

往年大赛，以比为主、赛为辅，教师个人参赛，考察1个学时教学内容，设立教学设计、课堂教学、实训教学三个赛项。2019年大赛，教学团队2～4人参赛，考察至少12学时教学内容，设立课堂教学一个赛项。

课堂教学赛项中，大赛通过观看课堂教学的实录视频及参赛材料，考察评价教师的教学设计、教学组织、教学实施、教学创新、教学导演能力。课堂教学赛项强调公平竞争、设计真实、回归常态、科学应用技术、教学改革创新和教学效果。大赛参赛者需要完全吃透教学内容、基本掌握教学设计、具有丰富教学经验、具有改革创新意识、读懂领会比赛规则、熟悉知晓评价原理、灵活运用教学技术媒体。

2初赛流程

（1）组建团队。大赛规定教学团队2～4人，建议选4个人参赛。

（2）选取参赛内容。公共基础课，不少于12学时连续、完整的教学内容;专业课一组，不少于16学时连续、完整的教学内容;专业课二组，不少于16学时连续、完整的教学内容，其中必须含6学时实训教学内容。每学时（每节）教学内容均需满足相对独立、完整，均具有较强的可赛性。

（3）分工协作，完成参赛作品。提交的参赛作品及材料包括教案、教学实施报告、课堂实录视频、专业人才培养方案和课程标准。

（4）网上提交参赛作品材料。

3参赛作品及材料的准备

3.1参赛教案

依据人才培养方案和课程标准设计，教案包括授课信息、任务目标、学情分析、活动安排、课后反思等教学基本要素。参赛教案一次课一个教案，上下节相对完整、独立、导航清晰、图文并茂，适于比赛。

3.2教学实施报告

首先确定参赛内容，实施教学分析。根据教学分析，确定教学目标和教学重难点。针对教学目标、教学对象、重点难点，确定教学策略、设计教学活动、教学实施、考核评价和反思诊改。教学设计流程如图1所示。

图1教学设计流程

3.2.1教学分析

（1）課程分析。分析人才培养方案，确定教学目标、内容;分析教学内容，确定教