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四年级语文下册分层作业设计案例12《在天晴了的时候》

12.在天晴了的时候

一、本课目标：

1.认识“炫、垢”等7个生字。

2.能有感情地朗读课文，背诵课文。

3.能自主阅读诗歌，说出阅读感受。

二、课标对本学段的目标要求：

1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。

3、能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。

4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。

5、能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。

在天晴了的时候

《》自主型分层作业：

学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。

A类基础性必做题：

一、辨字组词。

炫（）瓣（）曝（）慢（）

眩（）辩（）瀑（）漫（）

二、在括号里填上合适的词语。

（）美丽（）尘垢（）水珠

（）新泥（）溪流（）阴霾

三、写出下列句子运用的修辞手法。

1.看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。（）

2.（凤蝶儿）把它五彩的智慧树叶，曝着阳光一开一收。（）

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3.在天晴了的时候，应该到哪里去走走呢？到小径中去走走。（）

B类提升性选做题（3选2）

四.填空。

《在天晴了的时候》让我们看到了雨过天晴美丽的景色，体会到作者惬

意舒畅的心情。很多诗人都有同样的感受，王维在《山居秋暝》中说：

“________________，________________；”苏轼在《望湖楼醉书》中说：

“________________，________________；”在《饮湖上初晴后雨》中说：

“________________，________________；”杜甫在《春夜喜雨》中

说：

“________________，________________。”

五、读下面一段话，完成练习。

不再（）的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试（），试试（），

然后一瓣瓣地（）。

作者在这段话中运用了________的修辞方法，突出了小白菊________的情

景。我是从________这些词语品味出来的。

六、请你仿照课文写出你曾细心观察过的一种花开放时的情景。

____________________________________

C类拓展性挑战题（3选2）

七、课外阅读。

雨娃娃

在这奇妙的大自然中，有温顺的风婆婆，有可爱的雨娃娃，还有那让人

()的闪电！哎！还是那可爱的雨娃娃最让我舒心。

①沙啦啦，沙啦啦——你瞧！是谁在唱歌？是风？是雷电？不，是伟大的歌

唱家——可爱的雨娃娃！他们只有一种声音吗？不，你瞧！()的

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雨丝散落在地上：嗒嗒！嗒嗒！是哪位伟大的歌唱家谱成的音符吗？啊