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译林小学英语六下Project1Beingagoodstudent

教学设计

教材分析：

Project1是对一到四单元所学知识的复习和总结，B部分主要是讨论一个好

的学生应该做些什么事情，不该做些什么事情，提醒学生们养成一些好的习惯，

复习二三单元所学习的知识。C部分主要是通过makeaposter的方式锻炼学生

们思考和表达的能力，让他们将所学的理论知识应用于表达。

教学目标：

1.复习第一单元至第四单元已学的词汇、句型等语言知识。

2.了解“好学生”应该具有的品质，并能结合自己有意识地培养好习惯，改

掉坏习惯。

3.学生能够熟练地将所学的句型应用于对话。

4.通过制作海报复习提高。

教学重难点：

1.复习第一单元至第四单元已学的词汇、句型等语言知识。

2.准确、完整、熟练地表述自己或他人的习惯，并能培养自己的好习惯，更

有效地学习、更健康地生活。

3.前4个单元知识的整合运用和拓展。

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

Step1复习反馈

1.唱诵歌曲Thisistheway

2.复习一二单元出现的形容词和副词。

教师利用课件呈现部分形容词，请学生说出它们的副词形式。

Quietloudsadexcitedhappyearlylatefast

goodsafe

(复习形容词转化副词的一般方法。)

3.出示many/much/alotof/some/alittle/afew，请学生说说这些不定代词的用

法和区别。

(复习第三单元可数名词和不可数名词在不定代词选择上的不同。)

4.游戏活动（摘苹果）

教师利用课件将动词和名词分别放在两个苹果篮上，在每个苹果上写上副词

earlylateslowlyhappilywellfast等，或不定代词alotofsomeafewa

little，然后要求写生将动词和副词搭配、不定代词和名词搭配。

(综合复习前三个单元的语法知识，进一步强化形容词、副词的正确用法以及不

定代词、名词的正确搭配。)

5.出示第二至第四单元有关生活习惯、饮食习惯和行路规则的词汇图片，要求学

生描述，并判断是好习惯还是坏习惯。

dohomeworklate/getupearly/gotobedlate/helpparents

finishhomeworkearly/eatalotofsweets/likesweetfood/eatsomefruit

putthingsinorder/eatalotofmeat/drinkalittlewater/waitonthepavement

runontheroad/playontheroad/lookatthetrafficlights/waitforthegreenman

(复习前四个单元的重点词汇，要求达到四会，并通过词汇的复习进行重点句型

的练习。教师巡回发现共性问题，在交流评讲时进行评析。)

Step2新知呈现

1.要求写生独立完成P46的阅读任务，用简要的语言归纳Amy和John的好习

惯和坏习惯，并写在书上。

（分类归纳，一目了然。）

2.学生在完成书上作业的同时，教师巡回检查指导，发现问题，并找出共性错

误。

（要求学生注意语言的条理性。）

3.学生完成后进行交流，归纳出两人的好习惯和坏习惯。并按照生活、学习、行

路三个方面分别进行归纳。请学生在黑板上板书。

（着力指导易错单词的发音，句子的正确语调。）

4.要求学生按照生活、学习、行路三个方面对自己的习惯进行归纳总结，并想想

今后该怎么做。

Step3自主学习

1．正确朗读一至四单元的四会单词。

2．将下列形容词变为副词：

easy—hard—heavy—careful—happy—fast—

angry—sad—good—bad—near—high—quick—

（形容词变副词既