北师大七年级上数学课件-3.4-第3课时-整式的加减.ppt

北师大七年级上数学

学习目标1.进一步经历用字母表示数量关系的过程，开展符号感.〔重点〕2.灵活准确的运用整式的加减的步骤进行运算.〔难点〕

导入新课任意写一个两位数交换它的十位数字与个位数字，又得到一个数两个数相加小组游戏重复几次看看，谁能先发现这些和有什么规律？对于任意一个两位数都成立吗？

10a+b+10b+a=11a+11b=11(a+b)讲授新课整式的加减一合作探究如果用a,b分别表示一个两位数的十位数字和个位数字，那么这个两位数可以表示为：.交换这个两位数的十位数字和个位数字，得到的数是：.将这两个数相加：+=.10a+b10b+a(10a+b)(10b+a)结论：这些和都是11的倍数.

做一做任意写一个三位数交换它的百位数字与个位数字，又得到一个数两个数相减你又发现什么了规律？

原三位数728，百位与个位交换后的数为827,由728－827=－99.你能看出什么规律并验证它吗？设原三位数为100a+10b+c，百位与个位交换后的数为100c+10b+a,它们的差为：(100a+10b+c)－(100c+10b+a)=100a+10b+c－100c－10b－a=99a－99c=99(a－c)举例：任意一个三位数可以表示成100a+10b+c

议一议在上面的两个问题中，分别涉及了整式的什么运算？说说你是如何运算的？去括号、合并同类项八字诀整式的加减运算

典例精析解：(1)(2x2－3x＋1)＋(－3x2＋5x－7)＝2x2－3x＋1－3x2＋5x－7＝2x2－3x2－3x＋5x＋1－7＝－x2＋2x－6.

练一练

整式加减的应用二例2北京时间2014年8月3日16时30分许，云南省昭通市鲁甸县境内发生6.5级强烈地震，造成大量人员伤亡和巨大财产损失．一方有难八方支援．某校团员响应校团委的要求，先后三次向某灾区捐款，第一次捐款(m－40)元，第二次捐款(m＋50)元，第三次捐款数额是第一次与第二次和的2倍，求该校团员共捐款多少元．假设m＝5000，求该校师生捐款总数．

解：(m－40)＋(m＋50)＋2[(m－40)＋(m＋50)]＝3[(m－40)＋(m＋50)]＝(6m＋30)(元)，即该校团员这次共捐款(6m＋30)元．当m＝5000时，6m＋30＝6×5000＋30＝30030(元)，即该校师生共捐款30030元．

练一练某学校有(5a2＋4a＋1)名学生正在参加植树活动，为了支援兄弟学校，决定从该校抽调(5a2＋7a)名学生去支援兄弟学校，那么剩余的学生人数是()A．－3a－1B．－3a＋1C．－11a＋1D．11a－1[解析](5a2＋4a＋1)－(5a2＋7a)＝5a2＋4a＋1－5a2－7a＝－3a＋1.B

例3A＝－6x2＋4x，B＝－x2－3x，C＝5x2－7x＋1，小明和小白在计算时对x分别取了不同的数值，并进行了屡次计算，但所得A－B＋C的结果却是一样的．你认为这可能吗？说明你的理由．理由：A－B＋C＝(－6x2＋4x)－(－x2－3x)＋(5x2－7x＋1)＝－6x2＋4x＋x2＋3x＋5x2－7x＋1＝1.解：可能．由于结果中不含x，所以不管x取何值，A－B＋C的值都是1.

当堂练习8a2x3－xy2解：(3x2－2x+1)－2(x2－x)－x2＝3x2－2x+1－2x2+2x－x2＝13.计算(3x2－2x+1)－2(x2－x)－x2的值，其中x＝－2，小明把“x＝－2”错抄成“x＝2”，但他的计算结果仍是正确的，这是怎么回事？说明理由.由于结果中不含x，所以不管x取何值，原式的值都是1.

课堂小结整式加减的步骤整式加减的应用整式的加减?去括号?合并同类项

课后作业