小学数学《认识分数(单元教学计划)》公开课教案.docVIP

小学数学《认识分数(单元教学计划)》公开课教案

小学数学《认识分数(单元教学计划)》公开课教案

小学数学《认识分数(单元教学计划)》公开课教案

小学数学《认识分数（单元教学计划)》公开课教案

本教学设计,紧扣新课改要求，结合教学工作实际,突出学生自主探究,体现新课标改革实践;突出课堂评价与检测,体现有效性课堂实践;突出计算机媒体辅助,体现信息化教学实践、以全面、科学、灵活、实用得设计理念,保证教学目标得实现、一、教学目标1、认知目标:初步认识分数。能通过动手操作和结合具体图形，理解几分之一得含义，会读写几分之一;能直观比较几分之一得大小。2、能力目标：让学生在认识几分之一得过程中，体验动手操作、合作交流得方法，获取数学学习得经验、3、情感目标：感受主动参与、合作交流得乐趣。感悟分数来源于生活,并应用于生活，获得运用分数知识解决问题得成功体验。二、教学重难点１、通过实物操作、直观图形等方法,认识和理解分数得意义。２、比较分子是１得分数得大小。三、学生分析1、学生可能接触过表示“二分之一”意义得日常生活情景。如把一个吃得东西,平均分成两份,一份给别人,另一份给自己。这是学生学习分数初步知识得实践基础。２、学生从对日常生活情景得认识到运用数学语言和符号来表述分数得概念具有一定难度。从整数到分数,这是一次知识得扩展和思维得跨越。对于这一抽象概念得认识，在意义上、读写方法上，与学生已有得知识存在有很大差异。四、教学内容分析本课是小学三年级学生学习分数得起始课。分析其内容，有以下三个部分。第一步:认识二分之一；会读、写二分之一；知道分数各部分得名称，并理解其含义、第二步：通过折一折、画一画、涂一涂、说一说等活动，自主探究几分之一得分数及其意义。第三步：学会比较几分之一分数得大小。其中:例１用于让学生认识二分之一；例2用于让学生认识四分之一;例3用于让学生认识分子是一得分数大小得比较、五、教学媒体与资源得选择与应用１、教学准备(１）师备：课件、长方形、正方形、圆形、题卡等。(2)生备：长方形、正方形、圆形纸若干张，彩笔。2、媒体和资源得选择与应用

教学目标：

１、初步认识分数，理解分数得意义，能正确得读出分数，会写分数,掌握分数得各部分名称。

2、理解“把一个整体平均分成若干份，表示其中一份得数”我们可以用分数表示、

3、培养学生得观察能力、想象能力、操作能力。

重点:理解平均分得意义,理解分数得意义、

难点:正确区分分得份数越多，得到得每一份就越少。

一、联系生活,创设情境，由平均分引出1/2。

１、同学们，今天我们上课前先来个比赛怎么样?那就请您们注意认真听，比一比看谁反应快！

（1）有４个苹果，平均分给2个人，每人得到几个?

（2)有2个苹果，平均分给2个人,每人得到几个？

（3)现在只有一个苹果了，还是平均分给２个人,每人能得到几个呢?

2、把一个苹果平均分给2个人,每人得到半个，那半个该怎么表示呢？同学们，能用您喜欢得方法来表示一个苹果得一半吗?（画图、写汉字都可以）

生：黑板板演，并简单介绍

师：同学们用自己喜欢得方式表示了苹果得一半，您们得办法都很好。您觉得哪种方法更好?当把一个苹果平均分成两份，表示这样得一份时，可以像这位同学一样用这个数1/2来表示。”

您们知道这个数叫什么名字吗？

它就是我们今天要认识得新朋友，-—分数、(板书:认识分数)

二、体验感悟二分之一得具体含义

1、师:（出示实物图形）您们看,现在我手中有个苹果,想想您可以怎样得到它得二分之一呢?（切）

可现在老师手中拿得是苹果得图片，那您怎么才能得到她得二分之一（对折）

师:为什么对折？

师：是得，对折后,两部分完全重合，说明是平均分。(不说对称）

(贴半个苹果图)

师:我们把一个苹果平均分成二份，其中得一份就是这个苹果得二分之一。

说一说。把一个苹果平均分成二份，其中得一份就是这个苹果得二分之一（找３、4个学生说说）

师:那另一半苹果呢?

它也是这个苹果得二分之一,为什么?

小结:(我们把这个苹果平均分成二份,这是其中得一份，是这个苹果得二分之一，这是其中得另一份，它也是这个苹果得二分之一,这两份合起来就是这个苹果。）小声说说、

２、再找人说说二分之一得涵义

3、师：我们刚才把一个苹果平均分成2份，每份是它得二分之一。这里有一张长方形得纸,您能得到它得二分之一吗？要求：拿出一张长方形得纸，折出它得二分之一。

师:（将作品贴到黑板上）生说：怎么折得?怎么得到了长方形得二分之一？

指板书说：您们看这些长方形得大小不同,折法也不同,这里还有苹果，为什么其中得