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小学数学新课程标准心得体会

篇一：小学数学新课程标准心得体会

5月8日平顶山市“2022年中招数学教学研讨会”以在线形式隆

重举行，在教研室侯老师的组织下，我校全体数学老师参加了本次研

讨会。

上午是专题讲座《基于素养立意，提升复习数学》，专家分析了

河南中考三年命题，提出要重视基础，淡化综合，立足课堂教学，提

高数学阅读能力；下午，郝林芳老师的示范课《锐角三角函数的实际

应用》和王文辉老师的示范课《折叠问题、轴对称问题在中考数学中

的应用》，最后市教研员王泉老师讲解了在“双减”背景下中考数学

备考复习策略。

这次的培训让我们有了努力的目标和方向，会后我们也及时进行

了研讨，总结如下：

1、提高学生学习数学的兴趣。

数学课首先要让学生听懂，学会，让学生在数学课上能享受到数

学思维带来的乐趣，让学生在数学课上感受到数学文化，可以每节课

3-5分钟渗透一些的数学史，讲一些数学故事，讲一些数学背后的有趣

的人和事，丰富数学知识，贴近学生，拉进数学和学生的距离。久而

久之培养学生对数学的兴趣。

2、课堂教学注重数学思想，数学方法，积累活动经验，注重通性

通法！

数学活动经验不仅仅是解题经验，更重要的是思维的经验，是在

数学活动中思考的经验，而数学思想是数学发生、发展的根本，也是

数学课程教学的精髓。现阶段我们常用的数学思想有：数形结合；函

数与方程；分类讨论；数形结合、转化化归、分类讨论、特殊与一般、

待定系数法等数学思想和方法，注意注意数学思想方法在解决典型问

题中的运用，用数学思想指导知识、方法的灵活运用，进行一题多解

的练习，培养思维的发散性，灵活性，抽象性；在教学中教师要入题

海，精选试题；一题多用，一题多变，一题多解，一题多思，要有意

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识有计划的渗透数学思想，数学方法，设法促使学生不断积累数学活

动经验，促进学生数学思维的提升。数学的学习多总结反思，我们要

慢下来给学生自己悟的时间。

3、重视过程性教学，进行问题探究。

“记住结果，会用就行”已经考不出满意的成绩了。重视数学知

识的发生、发展过程，概念的生成过程，结论的推导过程，方法的获

得过程，思路的形成过程，课堂上要进行有效的数学活动，通过直观

地操作活动和多层次地思维活动，让学生亲身经历数学知识形成、发

展和应用的过程，把握实质，凝练思想，举一反三，才能有效的进行

问题探究。

4、立足数学课堂，提高数学阅读能力！

中考重在考查对知识理解的准确性、深刻性，重在考查知识的灵

活运用。它着眼于知识点新颖巧妙的组合，试题新而不偏，活而不过

难；命题者也采用反题海战术，着力规避试题的模式化，有利于纠正

“教学题型化、套路化”的片面教育方法。数学题不是不会做，而是

读不懂题，数学阅读能力的培养尤为重要，多引导学生通过阅读获取

更深层次的数学思考，引导学生将数学中的思，译，练，说相结合，

进而培养学生会读题，读懂题，相信孩子们的能力一定会有所提高。

总之，此次研讨会，进一步探索高效中考复习模式，复习备考策

略，并准确把握2022年中考命题趋势，传达最新中考信息。为老师们

开启新一轮的初中三年数学教学提供了明确方向，我们收获满满。

篇二：小学数学新课程标准心得体会

2022年4月21日，教育部颁布了《义务教育数学课程标准

（2022