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高中地理教师计划书（精选17篇）

高中地理教师计划书篇1

近代以来，特别是在实行学科课程的条件下，教学计划主要是学

科的计划，或只是学科表。以下是小编整理的高中地理教师，欢迎参

考阅读！

一、教学理念

1、学生获得比较系统的人文地理基础知识。实现知识与技能、过

程与方法、情感态度价值观的三维目标

2、培养学生的地理基本技能、地理思维能力，以及地理探究能力；

能够独立和与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对人类与环

境之间的关系做出正确的判断和评价。

3、帮助学生形成科学的人口观、资源观、环境观以及可持续发展

的观念；深化对国情、国力以及国策的认识；积极参与协调人类与环

境关系的活动。

4、深入进行爱国主义教育，培养学生热爱祖国的深厚感情，以及

对社会的责任感。

二、本学期教学任务

完成高中地理（必修2）教学。

三、教材分析

“地理2”的主题是人类活动对自然环境的影响，其核心内容是人

文地理环境的研究，包括地球上的人类状况（人口问题）—人类居住

在什么地方（聚落问题）—人类干什么（人类活动及其对自然环境的

影响）—人类对其生产生活活动的反思（人地关系问题）及其反思结

果（走可持续发展道路）—四部分。有以下特点

1、从公民的素质教育出发，不追求学科知识的系统性

2、为高中地理课程学习打下必要的知识基础

3、采取案例学习的思路安排课程内容

四、学生情况分析

这学期所教高一地理4个班，学生经过一学期的地理学习，初步

了解了高中地理的基本学习内容，对高中地理知识已经有了一定的了

解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方

法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，

具有简单的地理思维能力，这为现阶段的地理学习与复习打下了一定

的基础。

A班学生有深度学习的好习惯，缺乏的是活泼的气质，但又内敛

的风度。经过一个学期教学活动，学生已经整体接受地理学科，并形

成良性关系，在学习方式上，学生逐渐养成了有效学习方式，地理学

习的信心和兴趣不断增强，需要的是知识加深和拓展，平时高考题型

的渗透。

B班学生地理基本素质不高，水平相差也比较大，在学习地理的过

程中

存在着许多问题，特别是学生的地理基础知识的掌握还很不扎实，

缺乏必要的识记和解决问题的能力与技巧。

高中地理教师计划书篇2

一：学情分析

在高二地理文理教学中,这学期我担任高二四个文科班的地理教学

工作，其中11班基础较好，8、9、10班的基础较差。其中的一个原

因是初中和基础比较薄弱，另外一个是他们的地理学习习惯不好，不

爱学习。如何让他们养成好的学习习惯以及加强他们的基础知识，这

是本学年的教学重点。这一切都要求老师加强集体备课，发挥好教研

组、集备组整体优势。

二、指导思想

认真贯彻落实学校的工作思路，以“学习对终身发展有用的地理”

为宗旨，以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣为重点，深入

了解学生情况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量

三、学生基本情况

本学期教学班4个，3个班学生基础都较差，在高二年级也非常特

殊，不爱学习的学生较多，11班学生的基础相对较好点.总的来说，学

生的情况不够理想，给教学带来许多困难。

四、教学目的和要求

让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益

的地理;倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集

和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。

五、教材内容、教学重点和教学难点。

教材除了学科理论外，增设了活动设计、研究性学习、案例教学、

社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动

和不断发展的社会现实生活，与地理学科。有紧密的联系，是对已发

生的典型时间的真实写照;因此，学生思考、分析和探究的一系列地理

现实问题，通过案例分析引导学生去观察、体验、判断和推理也是教

学的重点，更是难点。

六.教学措施

中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体现在起直观性和辨

证思维能力的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分培养地图的观

点，包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。牢固树立地图

是地理学科第二语言的思