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浅谈农村留守儿童心理健康教育问题

[摘要]近年来，青少年心理健康问题日益突出，犯罪低龄化、儿童自杀等社会现象的出现

受到高度关注。对于边远贫困山区的孩子来说，由于父母祖辈受教育的程度偏低，而且许

多孩子因父母常年在外打工，和父母几乎是处于零沟通状态，加上人们普遍缺乏关心农村

青少年心理健康的意识，一些平时在人们眼中表现良好的孩子却做出一些疯狂举动的事情

时有发生。

[关键字]农村、留守儿童、心理健康教育

一、农村留守儿童概况

留守儿童是指由于父母单方或双方外出打工而被留在农村的家乡，由父母单方、祖父

母(或外祖父母)或他人抚养、教育和管理的处于义务教育阶段且年龄在6-18周岁之间的儿

童。目前，全国农村留守儿童数量约为5800万人，其中14周岁以下的农村留守儿童数量

为4000多万人。在全部农村儿童中,留守儿童的比例达28.29%,平均每四个农村儿童中就

有一个多留守儿童。

孩童时期是人的身体发育、性格养成、知识积累的关键时期,缺乏父母关爱与呵护的留

守儿童,由于没有得到正确的教育和引导,他们极易在心理、生理、人生观、价值观等方面

产生很多偏差性的问题。

二、农村留守儿童在心理方面的突出表现

据了解，由于外出务工的父母从事的多是体力活或小生意，收入微薄，劳动强度高，

空闲时间少，因而回家的频率极低，与留守子女联系较少，对于孩子的成长缺乏足够的关

注和指导。而青少年正处于情感、性格变化的转折期，长期与父母分离，极易使他们的性

格变得内向、自卑、悲观、孤僻。不良心理倾向最尖锐的是忧郁心理，主要表现是沉默寡

言，与同学、老师和家长较少沟通；情感封闭、情绪低落、整天抑郁寡欢；严重者表现出

一定的病态:食欲不振和睡眠困难；应负突发事件能力差。由于父母不在身边，留守青少年

遇到突发事件的时候，往往感到无助，往往缺乏安全感，此时他们的心理比较脆弱，比较

敏感。

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还有一些青少年在精神感到痛苦、心灵受到伤害时很少能得到他人的情感温暖和帮

助，以至于走上社会后缺乏自信，过分自我约束，不敢与别人交往．长期蒙受着自卑、焦

虑、抑郁等负面情绪的影响，进而影响到日后的工作、生活和学习。

三、造成农村留守儿童心理异常的原因

主要是由于家庭问题、学校与社会制度等方面的原因造成的。

从家庭方面来看，农民，特别是偏远贫穷落后地区的农民生存状况较差，迫使他们不

得不外出寻找生存和发展机会。但绝大多数进城农民工缺乏技术特长，因而打工的收入也

很微薄，除了维持自身开支以外，结余不多。于是，他们往往常年、甚至几年不回家，难

以与自己的子女进行正常的沟通交流，无法关注孩子的学习和身心发展。即使父母有一方

在家，由于忙于农活或其他生计，有时力不从心，只能采取简单、粗暴的教育方法。作为

留守儿童监护人的也多是祖父母、外祖父母之类的本身就缺少必要的家庭教育意识的人，

也就是我们常说的“隔代教育”，双亲对留守儿童若亲若离，容易形成消极的人生观。即

使是父母，返乡后也不与学校联系，不参加家长培训；缺乏家庭与学校之间的交流沟通，

从而失去了学习上很好的监督，学习态度逐渐散漫、不端正，有些甚至出现迟到、不交作

业、撒谎等现象。如果留守儿童的监护人身体不好，那么反过来还要孩子照顾他们，致使

留守儿童过早肩负起家庭重担，身心得不到健康发展。还有留守儿童的临时监护人多半只

管孩子吃饱穿暖，孩子的生理等问题往往被忽略，特别是处于青春期生理快速发育和变化

期的女孩子，由于父母特别是母亲的缺位，使她们缺乏生理卫生方面的指导和关怀，加之

农村学校对生理卫生课不够重视，使一些留守女孩