第7课《趣制标识校园行》（教案）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用.docx

第7课《趣制标识校园行》（教案）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用

主备人

备课成员

教材分析

《趣制标识校园行》是2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用教材中的一课。本节课以校园标识设计为主题，旨在让学生了解校园标识的重要性，提高他们的创新意识和动手能力。通过本节课的学习，学生将能够认识不同类型的校园标识，学会设计简单的设计草图，并制作出具有创意的标识。教学内容主要包括校园标识的分类、设计原则以及制作方法。在教学过程中，我将引导学生通过观察、讨论和动手实践的方式，培养他们的观察力、创造力和团队合作能力。同时，本节课还将结合学生的实际生活，让他们能够将所学知识应用到校园生活中，提高他们的生活技能。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在创新实践、批判思维和团队协作三个方面。首先，通过设计校园标识的活动，学生能够培养创新实践的能力，学会观察和分析校园生活中的问题，并提出解决方案。其次，学生在设计过程中需要进行批判性思维，判断不同标识的设计是否符合实际需求和审美标准，从而提高他们的批判性思维能力。最后，学生在小组合作中能够学会与他人沟通、协作，共同完成设计任务，培养团队协作的能力。总之，本节课旨在通过校园标识设计这一活动，全面提升学生的创新实践、批判思维和团队协作的核心素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.校园标识的分类和特点

2.设计原则和制作方法

3.创新意识和动手能力的培养

难点：

1.对校园标识分类和特点的理解与应用

2.设计原则在实际设计中的运用

3.创新思维的激发和动手实践的能力提升

解决办法：

1.通过观察和分析校园中的标识，让学生亲身体验和理解不同类型的标识及其特点。

2.引导学生参与设计实践，通过实际操作来掌握设计原则，提高设计能力。

3.利用小组合作的方式，激发学生的创新思维，培养团队合作精神，同时提供个性化的指导和支持，帮助学生克服动手实践中的困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用项目导向学习法，让学生以小组形式参与校园标识设计项目，通过实际操作和实践来掌握知识。

2.运用讨论法，引导学生围绕校园标识的分类、设计原则等主题进行探讨，培养学生的批判性思维。

3.结合案例研究法，分析优秀校园标识设计案例，让学生了解设计理念和制作方法，提高学生的设计水平。

4.利用讲授法，对校园标识的基本概念和设计原则进行讲解，为学生提供理论支持。

5.设计角色扮演活动，让学生扮演设计师和评审员，增强课堂互动，提高学生的参与度。

6.通过实验和游戏等教学活动，激发学生的创新思维，培养学生解决问题的能力。

7.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强课堂趣味性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供校园标识设计的PPT、视频和设计案例，让学生提前了解校园标识的分类和特点。

-设计预习问题：提出问题如“校园标识设计的重要性是什么？”、“如何判断一个标识设计是否优秀？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和思考结果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和案例，了解校园标识的基本概念。

-思考预习问题：学生独立思考问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解校园标识设计的基本概念。

-培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示校园中的标识案例，引出校园标识设计的重要性。

-讲解知识点：详细讲解标识设计的分类、设计原则和制作方法。

-组织课堂活动：学生分组设计校园标识，实践设计原则。

-解答疑问：教师针对学生在设计过程中提出的问题给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解标识设计的原则。

-参与课堂活动：学生在小组中合作设计标识，讨论设计方案。

-提问与讨论：学生针对设计过程中的难题提问，与组内成员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生理解标识设计的基本原则。

-实践活动法：通过实际设计活动让学生动手实践。

-合作学习法：小组合作培养学生团队协作能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解标识设计的原则和方法。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计校园标识的课后作业，