部编版六年级语文下册古诗文阅读 第4课时课件.pptxVIP

古诗文鉴赏（四）

课外古诗文阅读学习目标自学古诗文体会古诗文的意境感受诗之韵

课外古诗文应做好以下几点一、了解并掌握有关的基础知识二、学会在诵读的基础上品味语言，把握意蕴三、学会想象意境，体验感情。

学习步骤一、写什么整体感知古诗文写的内容把握诗文的形象：1、注意诗歌题目2、仔细推敲关键词句，理解词语的隐含意思3、调动知识积累

学习步骤二、怎样写局部分析古诗文的语言、表达特点1、表达方式：记叙、描写、议论、抒情2、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问3、表现手法：用典、联想、想象、衬托、象征、对比、动静结合等

学习步骤三、为什么这样写总体把握古诗文的主旨结合写作背景，注意作者的思想感情，风格等方面

讲练结合过故人庄孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家绿树村边合，青山郭外斜开轩面场圃，把酒话桑麻待到重阳日，还来就菊花注释过：拜访，探望；故人庄：老朋友的田庄；具：准备；具鸡黍：杀鸡做饭；合：环绕；轩：窗户；就菊花：欣赏菊花与饮酒

讲练结合诗意：老朋友准备了饭菜，邀请我到他家做客。村边绿树环绕，村庄的四周青山斜立。打开窗户面对着打谷场和菜园，拿起酒杯边喝酒边谈论庄稼。等到重阳节时，我还要来饮酒赏花

讲练结合本诗描绘了农村秀美的自然风光和恬淡闲适的农家生活，表达诗人与故人的真挚友情和对田园生活的向往

练一练书湖阴先生壁宋王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽一水护田将绿绕，两山排闼送青来1、湖阴先生是谁2、最后两句诗使用了什么样的修辞手法3、这首诗表达作者怎样的思想感情

练一练1、湖阴先生：杨骥的别号。他是王安石退居江宁时的邻居2、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”，诗人运用拟人手法，赋予“一水”“两山”以人的情感。还运用了对偶的手法，“一水”和“两山”相对，“护田”和“排闼”相对，“将绿绕”和“送青来”相对。3、这首诗表达了诗人隐居山林的恬淡心境，能从田园山水和与平民交往中领略到无穷的乐趣

我们，还在路上……Hewhofallstodaymayrisetomorrow.每个孩子的花期不一样，有的孩子是牡丹花，选择在春天开放；有的孩子是荷花，选择在夏天开放；有的孩子是菊花，选择在秋天开放；而有的孩子是梅花，选择在冬天开放