英语口语提升初一人教版短语练习.docx

英语口语提升初一人教版短语练习

一、教学内容

二、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读本节课的主要短语和句型。

2.学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，询问和描述自己对食物的喜好。

3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的英语口语表达能力。

三、教学难点与重点

重点：短语like,love,hate,preferto的用法和句型的结构。

难点：在实际情景中正确运用所学知识进行交流。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：教材、练习本、文具。

五、教学过程

1.情景引入：教师通过展示一些食物图片，引导学生谈论自己喜欢的食物。

2.讲解短语：教师讲解本节课的主要短语like,love,hate,preferto的用法和句型的结构。

3.练习口语：学生两人一组，用所学短语和句型进行口语练习，教师巡回指导。

4.课堂活动：教师组织学生进行小组活动，用所学知识进行角色扮演，模拟实际情景。

5.随堂练习：教师给出一些练习题，学生独立完成，教师批改并给予反馈。

六、板书设计

板书短语like,love,hate,preferto和句型结构，方便学生复习和记忆。

七、作业设计

1.作业题目：用所学的短语和句型，写一篇关于自己喜欢的食物的短文。

答案：Ilikeapples.Iloveoranges.Ihatebananas.Ipreferapplestooranges.

2.作业题目：找出课外的食物图片，用所学的短语和句型，描述自己喜欢的食物。

答案：Ilikepizza.Ilovehamburgers.Ihatehotdogs.Ipreferpizzatohamburgers.

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：本节课通过情景引入、讲解短语、口语练习、课堂活动和随堂练习等多种教学手段，让学生在实际情景中学习和运用所学知识。但在课堂活动中，可以增加更多的互动环节，让学生更加积极主动地参与进来。

拓展延伸：教师可以组织学生进行食物喜好调查，让学生在实际生活中运用所学知识，提高自己的英语口语表达能力。

重点和难点解析

一、短语like,love,hate,preferto的用法和句型的结构

1.like的用法：表示对某事物的喜欢，常用于肯定句和一般疑问句中。

例句：Ilikeapples.Doyoulikeapples?

2.love的用法：表示对某事物的非常喜欢，程度比like更深。

例句：Iloveoranges.Doyouloveoranges?

3.hate的用法：表示对某事物的不喜欢，程度比like和love都深。

例句：Ihatebananas.Doyouhatebananas?

4.preferto的用法：表示更喜欢某事物而不是另一事物。

例句：Ipreferapplestooranges.Doyoupreferapplestooranges?

二、如何引导学生正确运用所学知识进行实际交流

1.情景引入：教师可以通过展示一些食物图片，引导学生谈论自己喜欢的食物。这样的情景引入能够激发学生的兴趣，让他们更加主动地参与到课堂活动中。

2.口语练习：教师可以组织学生进行两人一组或小组的口语练习，让他们用所学的短语和句型进行交流。在练习过程中，教师可以提供一些提示和引导，帮助学生克服语言表达的困难。

3.课堂活动：教师可以设计一些小组活动，让学生通过角色扮演或模拟实际情景来运用所学知识。这样的活动能够提供更多的实践机会，让学生在实际交流中提高自己的口语表达能力。

4.随堂练习：教师可以给出一些练习题，让学生独立完成。通过这些练习题，学生可以巩固所学知识，并提高自己的语言运用能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解短语和句型时，教师应使用清晰、简洁的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力并增强语言的感染力。

2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个学生都有足够的机会进行口语练习和小组活动。在讲解短语和句型时，可以适当延长时间，让学生充分理解和掌握。

3.课堂提问：通过提问激发学生的思考和参与。可以采用开放式问题，引导学生用自己的语言表达对食物的喜好。同时，鼓励学生积极回答问题，增强他们的自信心。

教案反思：

1.教学内容的选取：本节课选择了与学生生活密切相关的食物喜好作为教学内容，能够激发学生的兴趣和参与。在今后的教学中，可以继续选取与学生生活相关的话题，提高学生的学习积极性。

2.教学方法的运用：通过情景导入、口语练习、小组活动和随堂练习等多种教学方法，让学生在实际情景中