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双减下的小学语文作业设计心得体会（通用21篇）

双减下的小学语文作业设计心得体会（通用21篇）

当我们备受启迪时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这

样能够给人努力向前的动力。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？

以下是小编整理的双减下的小学语文作业设计心得体会，仅供参考，

大家一起来看看吧。

双减下的小学语文作业设计心得体会篇1

优化作业设计减“量”不减“量”，近期根据工作室的学习安排，

有幸学习了浙江省教研室关于《“双减”背景下作业的设计与管理》

的讲座，“双减”中一项重要的工作就是减轻学生的作业负担，那么

就要求我们老师要精心设计作业，提高作业质量。我们教师要尊重学

生差异，设计有层次的作业，让每个学生都有练习的机会和成功的体

验。这更加考验教师，要求教师要了解每一位学生，掌握每位学生的

学习要求，做到心中有数。通过这次学习，我着实转变了作业观念，

立足课堂，精心设计，争取让作业减少数量但不减质量。以下几点是

我今后作业设计努力方向：

一、把控时间，系统设计

作业设计应围绕我们的教学目标、教学重难点，以巩固知识、发

展能力、培养学生素养为主，作业时间并不是越长越好，超过了一定

时间以后，学生可能作业做的时间越长，学习效果就越不好。

二、优化作业，分层设计

在现在的教育背景下，孩子的能力随着年级的升高，不可避免的

会产生差异，我们的作业要尽可能关注学生的差异和不同学生的需求，

让孩子都有练习的机会和成功的体验。每个学生的学习基础不同，接

受能力不同，作业的效果也就不同。作为教师，我们要多关注学生的

个体差异，将学习目标分层，作业设计也要有梯度。新课程倡导学生

积极探究，创新知识，培养分析、解决问题的能力。我们以前往往把

作业的功能定位于巩固知识，导致作业机械重复。从培养学生核心素

养的角度来看，我们既要注重学习知识和技能，要围绕一定的主题来

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完成，同时也要注重作业的开放性。越开放的题目，越能够激发孩子

的探究精神。为此，作业设计时，要根据教学内容和学生的认知水平

设计一些自主、合作、探究为主的探索性作业。

三、追本溯源，找准关键

优化我们的作业设计，还有一大关键点在于充分利用课堂时间，

提高课堂教学质量。只有课堂教学质量提高了，才能有效落实作业。

的确，想要让学生高效得完成一份作业，一定要先从课堂进行变革。

反思在自己的备课过程，有没有备学生参与学习的过程。除了要优化

作业设计，我们教师还要认真批改作业，加强面批面改，要做好反馈，

讲解，不得要求学生自批自改作业，充分利用课堂上的时间，有讲有

练，让学生所学更加扎实有效率。

总之，这次的学习我感触很深，也受益匪浅。作业既要做到设计

合理，又要设计科学，在“双减”的政策背景下，如何优化作业的设

计，我们还需要不断地去探索和实践。

双减下的小学语文作业设计心得体会篇2

减负势在必行增效永无止境，作业是折射学校教育价值观和专业

水平的“名片”，是“教学”与“评价”相结合的支撑点，是学校、

社会和家庭的连接点，是影响学生学习兴趣、负担和成绩的关键点。

因此，“双减”背景下的作业管理，成为老师和家长格外关注的重要

话题。那么“双减”后，是不是作业都不用布置了？布置的话，又该

如何通过作业设计来提高学生的学习效率？带着这些疑问，我认真观

看了浙江省教育厅教研室举办的主题教研活动